Page 20 - Атос Кулаковскай

интерната, а с 1973 по 1975 годы — учитель математики и завуч
Соттинской школы Усть-Алданского улуса.
В 1975-1979 годах работает инспектором Усть-Алданского
районного отдела образования, инструктором райкома КПСС.
С 1979 по 1984 годы успешно трудится заведующим отделом
культуры Усть-Алданского улуса. В 1982 году награждается По­
четной грамотой Министерства культуры РСФСР.
В 1984 году переезжает в родной Таттинский улус, работает
инструктором, затем заведующим отделом пропаганды и агита­
ции Таттинского райкома КПСС.
В 1987-1989 годах работает директором Ытык-Кюельской
СОШ № 1. Много сил отдает укреплению материально-тех­
нической базы учреждения. Вводится кабинетная система, на­
чинается строительство каменного здания школы.
В 1989 году Атоса Реасовича переводят на должность заведу­
ющего Татгинским районным отделом образования. В течение
десяти лет он возглавляет развитие образования в улусе. Под
его руководством все школы Таттинского улуса внедряют Кон­
цепцию обновления и развития национальных школ Республи­
ки Саха (Якутия). В улусе 47 учителей активно реализуют ав­
торские программы по использованию национальных традиций
в обучении и воспитании детей. В его годы работы начальни­
ком управления образования издается 43 пособия по учебным
предметам; вводятся каменное здание Ытык-Кюельской СОШ
№ 1 имени А.И. Софронова на 880 мест, новые здания Ытык-
Кюельской СОШ № 2 на 326 мест, Черкехской СОШ на 336
мест, Хара-Алданская СОШ на 126 мест, здание для начальных
классов Туора-Кюельской СОШ, пристрои Баягинской началь­
ной школы, Чимнайской и Уолбинской СОШ, здания мастер­
ских Чимнайской, Усть-Татгинской, Баягинской, Игидейской,
Жехсогонской СОШ, Ытык-Кюельской СОШ № 2.
Большим событием в улусе становится открытие в 1992 году
Таттинской гимназии — одной из первых гимназий в респуб­
лике. Атос Реасович уделяет большое внимание укреплению
кадров в школах улуса. Строятся общежития для учителей в
селах Чичимах и Усть-Татта.
В эти годы школы Таттинского улуса активно сотруднича­
ют с научно-исследовательскими институтами по реализации
экспериментальных проектов, создаются школы нового типа.
Чимнайская СОШ получает статус авторской школы имени
Г.Д. Бястинова. — Бэс ДьарааЬын; Черкехская средняя школа-
лаборатория проводит исследование на тему «Формирование и
развитие мотивации выбора профессии в сельской саха-школе»;
Баягинская СОШ имени И.М. Хатылаева становится лабора­
торией по изучению этнопсихологических закономерностей в
16