Page 88 - Куурээннээх улэ сылларыгар

нов у нас педагогику. Помню, он преподавал Диамат и Истмат.
Но однажды принимал экзамены по педагогике на зимней
сессии 1951 года. Тогда между нами происходил один инте­
ресный случай. Я пришел сдать экзамен по педагогике дос­
рочно с другой утренней группой. Зашел, положил зачетную
книжку на стол и вытянул один билет. Вопросы казались лег­
кие. Я решил рассказать без подготовки, как говорится, с ходу.
Авксентий Егорович сказал: пожалуйста. Я ответил на все три
вопроса, а Авксентий Егорович в роде слушал внимательно,
не задавал дополнительных вопросов и не перебивал. Но ска­
зал: посредственно. Я не был готов на такую оценку. Есте­
ственно, волновался. С посредственной оценкой я лишился
стипендии. И вынужденно должен был оставить учебу. По­
этому спросил у Авксентия Егоровича: Можно ли пересдать?
Авксентий Егорович сказал: пожалуйста. Я дополнительно
спросил: а когда? Он сказал: Хоть сегодня.
Я в тот же день на вечерней смене, опять с другой группой
явился на пересдачу. Вытянул билет. Вопросы знакомые, но
решил на этот раз подготовиться. Сел, тезисно набросал отве­
ты по всем трем вопросам и поднялся третьим человеком. На
этот раз ответы изложил последовательно, подчеркивая слова
во-первых, во-вторых и.т.д. Когда кончил изложение ответов,
Авксентий Егорович взял мою зачетную книжку и поставив
оценку “отлично”, протянул его ко мне. Я до сих пор не по­
нимаю, что не понравилось ему при ответах на первый билет.
Но, догадываюсь, что не понравилось. Наверно, моя самоуве­
ренность. Отвечать сразу, с ходу, без соответствующей подго­
товки, торопливость и непоследовательность изложения. Это
было, наверно, своего рода педагогический метод воздействия
педагога на самоуверенного студента. Ибо лекция Авксентия
Егоровича отличалась железной логикой, последовательнос­
тью, лаконичностью.
Не могу не сказать огромную благодарность Роману Ин­
нокентьевичу Местникову зав. кафедрой исторического фа­
культета учительского института в 1950 году. Это он настоял
о принятии меня студентом института. До него директор ин­
ститута отказал меня принять на учебу, мотивируя тем, что я
опоздал на целый месяц начало занятий, а план набора сту­
дентов перевыполнен. Во-вторых, по специальности, получен­
88