Page 114 - Untitled

кает наблюдение, что библиотеки народников выступали не только
как информационные, но и исследовательские центры (Троев).
Библиотекам Министерства просвещения отводилась роль по­
мощников в учебном процессе, в связи с этим содержание биб­
лиотек, естественно, было связано с учебной программой. Учебные
заведения Министерства просвещения и, соответственно, их биб­
лиотеки находились на государственном финансировании. Размеры
государственных денежных пособий определялись статусом учеб­
ного заведения, чем ниже статус, тем меньшая сумма отводилась на
формирование учебной литературы. Приходские училища находи­
лись на низшей ступени в этой иерархии, уездные училища были на
ранг выше приходских. Однако возможность привлекать дополни­
тельные денежные средства создавала условия для комплектования
библиотеки Якутского уездного училища внепрограммной литера­
турой.
Основными центрами, которые определяли характер книжных
собраний библиотек Якутии в 1940-х годах XVIII века—1940-х годах
XIX века, были Синод, Иркутская консистория, Адмиралтейство,
Министерство народного просвещения.
Общий характер книгораспространения в Якутии определялся
его состоянием на обширных территориях, изучение книгораспро­
странения в том или ином регионе вряд ли правомерно ограничи­
вать выявлением общих тенденций этого сложного процесса. Более
того, даже знание конкретных форм их проявления не позволяет со­
ставить целостную картину состояния книжной культуры района в
определенный исторический период.
Представляется, что в территориальном аспекте книгораспро­
странения могут быть выделены:
— Районы, общий характер книгораспространения в которых
является конкретизацией проявления общероссийских черт, без
сколько-либо существенного влияния на этот процесс местных со­
циально-экономических условий;
— Районы, развитие книгораспространения в которых корректи­
руется в значительной степени воздействием региональной специ­
фики. В последнем случае объективную оценку состояния книжной
культуры можно получить только при рассмотрении в единстве и
взаимосвязи общих и специфических черт изучаемого явления.
Формирование и развитие типов библиотек обусловлено уста­
новлением определенных отношений между библиотекой как уч­
реждением, выполняющим свои первичные функции, и другим уч­

12«-*=^