Page 7 - Якутяне, воевавшие в штрафных подразделениях

Вступительное слово

Вот уже более 15 лет я занимаюсь организацией индиви-
дуальной исследовательской работы учащихся, которые успеш-
но выступают на очных и дистанционных научно-практических
конференциях республиканского и российского уровней.
Научно-исследовательская деятельность в школе подразу-
мевает проектно-организационную педагогическую модель,
содержание которой заключается в том, что в рамках различ-
ных форм образовательной деятельности учащиеся выполняют
проектные и исследовательские работы по всем наукам.
При выполнении учебно-исследовательской работы, кото-
рая продолжается весь учебный год, учащиеся получают не-
формальные и глубокие знания в выбранной области науки,
развивая свои творческие способности, навыки исследователь-
ской деятельности, воплощают свои знания и способности в
реальном исследовательском проекте. Результаты своего иссле-
дования, учащиеся представляют на ежегодной научно-практи-
ческой конференции «Шаг в будущее».
Перед вами результат исследовательской работы ученицы
11 класса Маягасской средней школы имени В.А. Протодья-
конова - Кулантая Айталаны Пуховой. На мой взгляд, выбор
темы исследования наиболее сложная задача, которую при-
ходится решать учителю при организации исследовательской
деятельности. Довольно сложно находить интересные, пер-
спективные темы для проведения исследования, то есть темы
обещающие интересные результаты. Сначала тема была сфор-
мулирована как поисково-краеведческая работа и называлась
«Приказ № 227». Впервые в своем улусе мы начали искать
и находить ветеранов — воинов, которым приходилось слу-
жить в штрафных ротах. В процессе работы мы расширили
географию поиска и уже в следующем году с новым названи-
ем «Искупленные кровью» участвовали в республиканских и
всероссийских конференциях. Итогом 2019 года стало участие
Айталаны во Всероссийской конференции «Старт в науке» в
городе Москве.
Исследовательская работа является деятельностью творческой как
для учителя, так и для ученика. Очень важно привить учащимся уме-
ние самостоятельной творческой деятельности. Только при самосто-
ятельной работе информация воспринимается и перерабатывается в

3