Page 362 - Бойуот

туора кийи туйугар кылы кыныыр» диэн итинниги этэл-
лэр ини. Мэхээлэ угэйинэн эмиэ кыайда.
— Бэйи, ити хааллын. Хата, туох солуннааххын? — хот-
торуубун дьуххалаан тубэйиэх санаран ньалыбыр гын-
нардым.
Ити курдук элэй-балай кэпсэтиини садалаан, сыры-
та айахпыт айыллан ону-маны туорэн, туейэн бардыбыт.
Кини кэпсиир:
— Урут бийиги уураах тайаардыбыт да, онон бутэр этэ.
Бийигини ким даданы тугунан даданы чыычылаабат буо-
лара. Отгон билигин, кийи барыта мунура суох билии-
лээх, ейдеех буолбут кэмигэр атын. Тейе да кестен ту-
рар ыар буруйу он'орбут уолаттары кемускээ да кемускээ,
айын да айын буолаллар. Хайыакка араас ис хойоонноох
араггаччылыы сатыыр ыстатыйалары тайаараллар.
— Дьэ, ол баар суол. Бэл оскуолада учуутал куйаданнык
уерэнэр, мелтех бэрээдэктээх одолоругар сурун бол-
домтотун уурар. Кинилэр биир эмэ учугэй дуомун он'ор-
дохторуна, сыллаабатгар эрэ. Бары хайдал тылын сумэтин
барытын суекуур. Онтон учугэйдик уорэнэр, учугэй бэ­
рээдэктээх одолорун кыра да итэдэстэригэр сэмэлиил-
лэр. Ардыгар ол учугэйдик уерэнэр одолоро табаахтыы
да олорор буоллахтарына, кыйамматтар. Кере-керелер,
кербетеде буолаллар.
Аны учууталлар бэрээдэгэ суох одолоруттан куттанал-
лар. Ити барыта ыччаты теттеругэ, куйаданнд уерэтэллэр,
тэбэллэр.
— Ь1ччаты иитиигэ ити биир итэдэс. Иккис, сурун
итэдэс тереппуттэргэ сытар.
— Бэйи, мин оскуола туйунан этиибин ситэри этиим
ээ, — диибин. — «Отох кийи отутугар диэри улаатар», —
диэн былыргы олох дьоно таады эппэттэр. Ити эт-хаан ет-
тунэн улаатыыны эппэттэр. Бары еттунэн ситиини-хотуу-
ну этэллэр. Хайан даданы норуот, бигээн-бигээн баран,
кырдьыгы биирдэ этэн кэбийээччи. Кинилэр сыыспатах-
тарыгар мин булгуччу эрэнэбин, итэдэйэбин.
Онон туту этээри гынадын диэ? Одо тейе да унуодунан
улаатгадына, син биир одо одотунан сылдьар. Онон одо
сыыйа-халты туттуута ханна барыай? Ону баара, ити со-
дуруу олорор, соруйан дьон аймах олодун буортулуу сатыыр
«уерэхтээхтэр» тылларынан умсарыта этэн байыйан, ос-
куолабытын дьаабылаатылар дии. Билигин оскуоланы одо
356