Page 64 - Ульяна Винокурова. Е. П. Жирков Сайдыы суолун солоон...

I түһүмэх. Көнөр көҥүлү көрдөөн

следние два года незначительны. То же самое положение
и в консолидированном бюджете: в 1992 г. — 49,1%,
в 1993-м - 46,6%.

Сколько планировать расходов на образование
Возникает вопрос, какой процент расходов на народное
образование и подготовку кадров следует предусмотреть на
1994 год в федеральном бюджете и в консолидированном
бюджете страны (в качестве планируемого прогнозного ори-
ентира). Этот открытый вопрос требует проработки не толь-
ко с точки зрения расчета ведомственных потребностей с
учетом роста цен. Необходимы также усилия со стороны
Министерства экономики и Министерства финансов по ре-
ализации намерения правительства “не допустить спада
уровня государственного финансирования, достигнутого в
последние годы, с учетом инфляции” (из программы Прави-
тельства РФ на 1993-1995 гг. “Развитие реформ и стабилиза-
ция российской экономики”, стр.48., М., 1993).
Рассматривая это положение в качестве исходного
принципа в планировании расходов государства на народное
образование, я предлагаю при конкретизации норматива го-
сударственного финансирования отрасли осугцествлять мак-
роэкономический подход, исходя из обобщенных финансо-
во-экономических показателей и их динамики.
При принятии решения в этом вопросе, с учетом край-
не сниженного в последние два года уровня финансирова-
ния просвещения и катастрофических последствий продол-
жения такой политики, остро необходима конкретизация на
уровне правительства страны и ее руководства стратегичес-
ких ориентиров государства как в среднесрочном (скажем,
на предстоящие два года), так в долгосрочном финансово-
экономическом планировании и обеспечении политики в
области образования. Представляется жизненно важ-
ным взять ориентир в предстоящие три года — 1994, 1995,
1996-й — выйти на уровень государственного финансирова-
ния нужд образования, достигнутый в 1990 году, что соот-
ветствует задаче обеспечения функционирования отрасли.
Тогда на оставшиеся три года завершающегося века можно
запланировать выход на новый, более высокий уровень
развития сферы образования.

60