Page 11 - Национальная школа

«Ураанхай саха киЬитэ» программанан улэлээЬин. (Работа по программе
«Человек племени ураангхай саха»), В. Р. Ларионов.................................................................200
* Сиэрдээх майгыга-сигилигэ иитэр уруоктар (Уроки нравственности).
М. П. Прокопьева..............................................................................................................................202
* Торут культураны уорэтиигэ практическай дьарык уруоктарын
киилэрии. (Практическая направленность уроков национальной культуры).
М. А. Попова .................................................................................................................................... 203
Трудовое и эстетическое воспитание учащихся начальных классов
в процессе изучения основ народных художественных промыслов. А. С. Кишев.................205
* Возрождение народного прикладного искусства в условиях
сельской школы. В. И. Дегтярева.................................................................................................206
* Преемствуя традиции. Г. Р. Макеева........................................................................................207
* Терут культураны уерэтиини ессе дирин-этиэххэ. (Углубить изучение
национальной культуры). В. И. Босиков..................................................................................... 208
*Улэ куенугэр, культурада хабаатгыылаах сайыннарыы. (Развитие в труде
и на основе культурных традиций). Е. К. Васильев....................................................................210
* Школьные экспедиции как средство приобщения учащихся к
национальной культуре. Е. М. Атласова.....................................................................................211
* Русская национальная культура в якутской школе. В. Н. Яскеляйнен.................................214
* Первый шаг к возрождению русской национальной школы в Якутии.
Н. С. Костина...................................................................................................................................216
* О роли русской национальной культуры в духовном становлении.
школьника. В. И. Илларионова......................................................................................................217
* Национальная школа и художественный музей: пути сотрудничества.
Л. Л. Подпругина ..............................................................................................................................219
* Эстетическое воспитание детей средствами хореографического
искусства. 3. Н. Попова.................................................................................................................. 220
Роль материнского языка в становлении саха. В. Г. Слепцова................................................221
Норуот тылынан уус-уран айымньытын ос ку о л ада уерэтии теруттэрэ.
(Основы изучения фольклора в школе). Н. И. Филиппова...................................................... 223
Урду Айыы, ей-санаа баайын — олонхону ыччаты иитиигэ туЬаныы.
(Воспитание подрастающего поколения на материале олонхо — вершины
духовного богатства народа). Е. М. Поликарпова........................................................................225
* Одону иитиигэ ологгхону туЬаныы (Использование олонхо в
воспитании школьников). Е. П. Чехордуна................................................................................ 227
Олонхо и древняя история народа—саха. Г. М. Яковлев.......................................................... 229
Осуохай и его значение. Н. Е. Петров..........................................................................................232
Об истоках мировоззрения П. А. Ойунского. А. В. Белина.....................................................233
Традиционная одежда: состояние обучения искусству шитья в школах
народов Севера. В. С. Акимова...................................................................................................... 235
* Национальная кухня на уроках биологии, национальной культуры
и труда. А. С. Попова......................................................................................................................236
* Атрибутика ДИП (динамических игр преследования) «Сонор».
3. Д. Угарова ................................................................................................................................... —
* Семейное воспитание как фундамент культуры народа. Б. Н. Попов.................................238
Методологические основы программы «Эркээйи».
А. П. Оконешникова .........................................................................................................................239
* Этнопсихологические особенности воспитания детей
в бурятской семье. Р. Д. Санжаева............................................................................................... 242
Совместная работа воспитателей детского сада и родителей на основе
народной педагогики. Е. С. Иванова........................................................................................... 243
Использование народной педагогики в нравственном воспитании
младших школьников. М. Д. Неустроева....................................................................................244
Координация научных исследований по этнопедагогике народов Сибири
и Дальнего Востока — насущное требование современности. Г. Ц. Моюнов....................... 246
* Народ — воспитатель, народ — педагог. Л. И. Федорова.......................................................248