Page 13 - Илин -1995 В.Н. Леонтьев Лит. вопросы

83

тенциальные интеллектуальные спо­ правленностями полушарий головно­ ды и развития человеческого обще­
собности учеников. В соответствии с го мозга. ства, данный процесс уже продолжа­
теоретической и практической осно­ С другой стороны, информацион­ ется в течение 100 — 150 лет. А реги­
вой этой методики обучения у слу­ ный энергетический обмен мозговой оны бывшего Советского Союза в их
шателей при решении математиче­ системы человека с другими телами ряды вошли 30 — 40 лет назад. На­
ских и иных задач противоречивого и явлениями материального мира стоящая наука, подобная советской,
характера 50 — 100 и более способа­ происходит путем излучения и по­ периода 30 — 40-х годов, существует
ми приводятся в состояние некото­ глощения электромагнитных волн, только в Японии, Северной и Юж­
рого движения биотоки электромаг­ отражающих в. большей степени фор­ ной Корее, а также была в бывшей
нитной природы между левосторон­ мальные внешние проявления вещей Албании.
ними и правосторонними направлен­ и явлений окружающей среды. А Стихийно протекавшая с середи­
ностями полушария головного мозга. сущностная сторона, противоречи­ ны 50-х годов, без учета законов сво­
Диалектическая система обучения вый в своей основе механизм их про­ его развития, жизнедеятельность на­
дает возможность достигнуть улучше­ явления, может быть воспринята и ших народов привела к исторической
ния физиологической основы интел­ познана только мозговой системой возможности появления в масштабе
лектуального уровня людей в плане людей, у которых лево- и правосто­ страны процессов социально-эконо­
усиления функционирования между ронние направленности полушарий мических катаклизмов, демографиче­
лево- и правосторонними направлен­ функционируют по законам приро­ ских кризисных ситуаций, в основ­
ностями энергообмена полушарий ды. ном деградационного характера, гло­
мозга, что способствует формирова­ Человек, освобожденный от спо­ бального застоя ума и интеллекта,
нию у обучающихся противоречиво­ собности созерцательного видения экологических катастроф и других
сти мировосприятия в виде спирале­ материальной среды, становится негативных явлений.
видного движения мысли. Методика творческой личностью или просто Нынче мировая и отечественная
подходит всем дисциплинам, начи­ умным субъектом. Он в состоянии пресса изобилует категоричными ут­
понимать и анализировать действия верждениями о том, что Россия от
ная с дошкольных и кончая вузов­
скими, позволяет усваивать материал законов природы, человеческого об­ всех стран отстала навсегда и народы
только на оценку “отлично” или вы­ щества и мышления в пределах четы­ бывшего Советского Союза в интел­
ше. При этом для достижения луч­ рех измерений (длина, ширина, вы­ лектуальном отношении стали неде­
ших результатов нет никаких языко­ сота и время) материального мира. еспособными. Действительно, со­
вых, возрастных и иных барьеров. Человеческое мышление вполне уп­ здавшийся исторический факт отста­
равляемо. Только глубокое знание
вания страны и наступившей умст­
Результаты обучения предвосхи­
щают все возможные ожидания в действий законов природы и мышле­ венной ущербности наших народов
ния дает возможность управлять полностью отрицать невозможно. И
любом направлении. Подобных До­ сложнейшими мыслительными про­ не только в бывшем СССР, но и во
стижений нет в мировой науке и пе­
цессами в человеческом мозгу. многих странах и регионах мира кри­
дагогике. Лучшие умы человечества Пока данное научное открытие не тическая масса накопленных нега­
вели и продолжают вести споры вок­
находит понимания и поддержку в тивных явлений и реалий достигла
руг проблем природы и механизма нашей стране, только за рубежом своего апогея. В этом плане роль на­
действия человеческого мышления. проявляют глубокий интерес к прак­ уки в решении проблем дальнейшей
Это вопросы об отношении мышле­ тическому использованию этой элек­ судьбы человечества, в частности,
ния к бытию, познаваемости матери­ тронной динамической методики в процессов стабилизации социально-
ального мира, развитии разума чело­
целях улучшения интеллектуальных экономической жизни России, еще
века, а также теоретические дискус­ возможностей людей. Тем не менее в более усиливается.
сии по различным аспектам спирале­
течение многих лет лжеучеными раз­ В эпоху возможного крушения че­
видное™ мышления и т.д. При этом ных мастей с применением широко­ ловеческого рода ученые несут ог­
нс была создана цельная теория раз­ известных способов производится ромную ответственность за судьбу не
вития мышления и тем более не раз­ обворовывание деталей и целых бло­ только своих народов и стран, но и
рабатывались проблемы управления ков идей этого научного достижения всех людей на Земле, ибо пути даль­
человеческим мозгом, в частности, XXI века. Любое нивелирование нейшего развития будут сопряжены с
мышлением. творческого вклада ученого и обезли­ социально-политическими и эколо­
Методика ДЭМС дает реальный чивание результатов его научных до­ го-экономическими кризисными со­
механизм развития ума: левосторон­ стижений не соответствуют духу на­ стояниями, тяготеющими к черте ка­
няя направленность полушарий голо­ учного творчества. тастрофических разрешений накоп­
вного мозга, “заснувшая” или по Отсутствие подлинного научного ленных противоречий. Призвание
природным причинам, или в резуль­ миропознания является сильнейшим ученого — служить только истине, а
тате длительной стагнации и иных деградирующим человеческим фак­ не политическим и идеологическим
деградационных воздействий, начи­ тором. В этом плане всеобщая дегра­ целям определенных господствую­
нает функционировать в режиме вза­ дация человеческого рода на Земле в щих общественных сил. Истина, яв­
имодействия с правосторонней на­ первую очередь связана со стихий­ ляясь сущностным механизмом вся­
правленностью и воспринимать ре­ ным случайным образом жизни без кого изменения, находится в состоя­
альный мир в его действительно диа­ знания и учета действий законов нии постоянного движения и преоб­
лектическом развитии. Если человек, природы и общества на его жизнеде­ разования, происходящих как про­
обученный думать по законам диа­ ятельность, при котором мыслитель­ цесс всемерного разрешения возни­
лектики, размышляет над какой-ли­ ные органы людей перестают функ­ кающих противоречий, ' движущих
бо проблемой, зная законы ее суще­ ционировать по закономерно обус­ сил диалектического развития. В
ствования, то у него уже начинают ловленному направлению. свою очередь, спиралевидный и про­
происходить биоэнергетические про­ В основных капиталистических тиворечивый в своем проявлении
цессы обмена импульсами биотоков странах в связи с отказом от изуче­ сущностный механизм диалектиче­
между лево- и правосторонними на- ния и использования законов приро­ ского развития с зигзагообразными и
б*