Page 20 - Национальная школа

партии. Поэтому при определении нового статуса республики, когда развернулся
поиск путей, способных вести к решению задач национального возрождения,
естественно, встал вопрос о том, чтобы и в системе образования были учтены
специфические условия республики, стремление коренных народов к развитию
родного языка, познанию истоков национальной культуры, традиций. Этот
поиск шел по многим направлениям с привлечением широкого круга педагогов,
ученых. Основная задача заключалась в том, чтобы выработать концепцию,
наиболее полно отвечающую целям осуществления конституционного права
граждан на образование и в то же время обновления национальной школы в
соответствии с новым уровнем развития межнациональных отношений. Три года
назад, в марте 1990 г., на конференции педагогической общественности был
впервые представлен проект Концепции обновления и развития национальной
школы республики. В нем отмечалось, что жесткое централизованное определе­
ние содержания обучения и предметной структуры не позволяло проявлять
должной заботы о сохранении языков коренных национальностей, приобщать
молодежь к материальной и духовной культуре народа, его прогрессивным
традициям, не способствовало воспитанию у подрастающего поколения нацио­
нального самосознания и достоинства как основы общего культурного развития.
Происходила утрата сформированных веками нравственно-этических и духов­
ных ценностей народа, что вело в конечном счете к деформации сознания нации.
Концепция определила путь обновления школы, установила приоритет нацио­
нально-регионального компонента. В основу Концепции заложено положение о
реализации права обучения и воспитания учащихся на базе культурно-нрав­
ственных традиций и языке народов, населяющих республику.
Правительством республики принимаются конкретные меры по развитию
образования: выделяются средства для осуществления международного сотрудни­
чества и приобретения современного учебного оборудования, компьютерной
техники, открыт научно-исследовательский институт национальных школ, осу­
ществлены меры по значительному повышению заработной платы работников
системы образования. Благодаря проведению целенаправленной государственной
политики, поддержке интересных начинаний и инициатив отдельных учителей,
педагогических коллективов наблюдаются определенные прогрессивные измене­
ния в области образования. Об этом свидетельствует, в частности, опыт работы
Жабыльской средней школы Мегино-Кангаласского района, Эльгяйской школы I
ступени Сунтарского района, Верхневилюйской гимназии, Маарской средней
школы Нюрбинского района, республиканской физико-математической школы и
др. Уже прочное место в учебно-воспитательной работе занимает национальная
культура, посредством которой осуществляется приобщение подрастающего поко­
ления к духовности и традициям народа.
Заслуживает всяческой поддержки пропаганда народной педагогики, тра­
диционных народных методов воспитания. У нас создана Ассоциация народ­
ной педагогики, которая проводит разностороннюю работу в этом направ­
лении. Обращение к истокам народной педагогики закономерно. В условиях
демократизации процесса образования, снятия всевозможных идеологичес­
ких пут с воспитательной работы накопленный народом опыт, выстраданные
им ценности становятся, несомненно, главными ориентирами, нормами в обще­
нии людей. Испокон веков подрастающее поколение воспитывалось в духе ува­
жения к старшим, неукоснительного соблюдения обычаев и традиций народа.
Особое чувство якуты питают к окружающей природе. Народ саха всегда был
желанным элементом в организме природы, он никогда не наносил ущерба ей,

16