Page 25 - Национальная школа

Необходимо сказать, что основы государственной политики в области
образования получили дальнейшее свое развитие и конкретизацию во многих
указах и распоряжениях президента, постановлениях правительства и решениях
Верховного Совета республики. В частности, в указе президента республики
Михаила Ефимовича Николаева «О мерах по развитию образования» от 4 апреля
1992 г., постановлении правительства республики «О реализации Концепции
обновления и развития национальных школ Республики Саха (Якутия)» от 23
мая 1991 г., правительством утверждена республиканская Целевая программа по
формированию и развитию государственной национально-региональной си­
стемы образования, в которой выработаны механизмы исполнения указа прези­
дента и других нормативных актов. Одной из главных особенностей этой
программы правительства является обеспечение приоритетного развития и
нацеленность на уровень современных отечественных и мировых требований и
достижений. Мы утверждаем демократический, гуманистический характер обра­
зования, приоритет общечеловеческих ценностей, свободное, гармоническое
как духовное, так и физическое развитие личности школьника, возрождение,
развитие и защиту системой образования национальных культур и традиций,
общедоступность образования, право выбора языка обучения в общеобразова­
тельных учебных заведениях.
Все эти приоритеты законодательно будут закреплены и развиты в законе «Об
образовании», который в ближайшее время вносится на рассмотрение правитель­
ства и на утверждение Верховного Совета Республики Саха (Якутия).
В любой системе образования главным является содержание обучения, т.е.
вопрос «чему учить». В республике содержание общего среднего образования в
национальных школах определяется учебными планами и программами с учетом
федерального, национально-республиканского и школьного компонентов образо­
вания на основе утвержденной правительством Концепции обновления и развития
национальных школ.
Хотелось бы особо подчеркнуть, что через эту Концепцию проводится государ­
ственная политика в области реформирования национальных школ Республики
Саха (Якутия) и модернизации в них содержания образования. А это прямым
образом связано с потребностью возрождения родных языков, развития нацио­
нальных культур, сохранения самобытности коренных народов, их образа, уклада
жизни. С этой целью 1991/1992 учебный год был объявлен годом национальных
школ и дал серьезный импульс к обновлению и развитию содержания, форм и
методов обучения и воспитания. А самое главное, мы отошли от единообразия, дали
возможность творчеству, свободе мысли и действия школ и педагогов. Итоги
оказались обнадеживающими и весьма перспективными.
Однако в определении оптимального содержания образования в национальных
школах имеются трудности, связанные с отсутствием государственных стандартов
образования по предметам федеральной и республиканской компетенции. Необхо­
димость разработки этих стандартов, по нашему мнению, не подлежит сомнению,
ибо госстандарты образования в обязательном порядке определяют минимум
содержания обучения, максимальный объем учебной нагрузки учащихся и обяза­
тельные требования к уровню подготовки выпускников общеобразовательных
учебных заведений. Поэтому ускорение разработки и принятия государственных
образовательных стандартов по основным учебным предметам общеобразователь­
ных школ является, на наш взгляд, одной из ведущих, неотложных задач
федеральных органов образования. И поскольку проблема создания национальных
стандартов остается сегодня актуальной во многих странах мира, мы надеемся на

21