Page 22 - Национальная школа

Целью нашей политики в сфере образования и воспитания является формиро­
вание личности в духе справедливости, почтения к труду и ответственности перед
обществом, самостоятельности в определении своего места в жизни. Член общества
должен обладать не просто суммой знаний, но и уметь применять их на практике с
высокой отдачей и пользой государству, обеспечивать свое благополучие в условиях
свободного труда и развития предпринимательства. Мы должны выступать за
консерватизм в лучшем смысле этого слова, когда речь идет о сохранении традиций
и опыта народа, о самобытности культуры. Нельзя увлекаться поиском выдуманных
идеалов и ценностей. Народ веками формировал в себе такие качества, как
трудолюбие, жизнестойкость, выдержка в трудных ситуациях, бережное отношение
к природе и т.д. Ими надо дорожить и передавать из поколения в поколение как
бесценное духовное достояние. Но мы должны быть и новаторами, когда речь идет
о путях достижения экономического расцвета, об обеспечении жизненных интере­
сов человека. Надо быть восприимчивыми и активными во внедрении новых
технологий, в использовании передового опыта организации производства, в
развитии предпринимательской деятельности. В этой связи я всегда вспоминаю о
японском «чуде» — революционном развитии электронной технологии во всех
сферах производственной деятельности. Япония за короткий период вырвалась в
число передовых стран мира. В последние годы такие же процессы происходят в
Южной Корее. Там за счет всеобщего образования на уровне современных научных
достижений, единого настроя народа на быстрое развитие своей страны осуще­
ствили настоящий прорыв по пути прогресса. Наша республика, обладая сырье­
выми ресурсами и интеллектуальным потенциалом, способна на подобные шаги.
И в этом образование будет играть не последнюю роль.
По-новому следует подходить к проблемам семейного воспитания.
В реализации новых замыслов по развитию школы все будет зависеть от
учителей. Их глубокие специальные знания, разносторонняя профессиональная
подготовка являются одним из условий, определяющим качество образования.
Программа подготовки будущих учителей в университете и педагогических учили­
щах должна тоже обновляться и быть нацеленной на конечные результаты. Этому
будет способствовать увеличение профилей педагогических специальностей в
педучилищах и университете, объединение последних в единую многоуровневую
систему подготовки педагогических кадров, создание единого педагогического
пространства в республике. Так что подготовка и переподготовка педагогов должны
стать серьезным делом в образовательной политике правительства.
С учетом масштаба намечаемой работы в республике нужно создать специаль­
ный фонд для развития образования. Фонд должен иметь свой банк.
Сейчас мы направляем в эту сферу 11,2 % национального дохода. Трудности с
выделением финансов существуют реально, но мы в конечном итоге выйдем из
этой ситуации. В ближайшие годы на цели образования необходимо выделять
порядка 13—14 %, а к концу 90-х годов — до 20 %.
Правительство республики систематически контролирует ход реализации наме­
ченных мер. Трудности могут возникать на каждом шагу. Нужны учебники,
методические разработки и другая литература в помощь школам. Но наша
полиграфическая база сегодня не в состоянии справиться с таким объемом выпуска
продукции. Значит, нужно решать проблемы развития полиграфического предпри­
ятия, национального книжного издательства, проводить конкурсы по составлению
учебников, методической литературы. С открытием возможностей обеспечения
территории республики телевещанием из Якутска нужно ввести специальную
программу учебных передач.

18