Page 309 - Национальная школа

дело в школах Мордовии с обучением и изучением родного языка. По данным
социологического опроса, 32% русских детей хотели бы знать свой родной,
якутский, русский и иностранный языки, чтобы не быть оторванными от жизни
родной республики, России и мирового сообщества.
Л. К. Сухиат (первый зам. министра образования Республики Беларусь) проин­
формировала, что белорусский язык, как государственный, вводится с детского
сада и с I класса во всех школах. Также обязательным является и русский язык как
язык межнационального общения. В школах национальных меньшинств в учебные
планы включены польский и литовский языки, хотя, заметила она, национальный
нигилизм глубоко пустил корни, поэтому надо работать, и с родителями и с
педагогическими коллективами в соответствующем направлении.
Г. Д. Макарова (преподаватель Якутского госуниверситета) высказала мысль,
что изучать иностранные языки в течение 10 лет по одному уроку в неделю
неэффективно, и предложила вернуться к практике интенсивного обучения
иностранным языкам в старших классах, по 3—4 ч в неделю, как это делалось у нас
20—30 лет тому назад.
В. Н. Протодьяконов (зав. кафедрой Якутского государственного университета)
отметил, что пока существует лишь одностороннее, т е. национально-русское,
двуязычие не может бьггь и речи о возрождении национальных языков. Поэтому,
считает он, русские, проживающие на территории Республики Саха (Якутия),
должны знать наших классиков П. А. Ойунского, А. Е. Кулаковского в той же
мере, в какой мы, якуты, знаем А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова.
А. А. Кудря (кандидат педагогических наук, ИН ПО МО РФ, Москва) отметила,
что из-за невежества родителей многие дети малочисленных народов перестают
изучать родные языки, поэтому в РУНО должны быть компетентные специалисты,
которые бы помогли родителям в выборе языка обучения, исходя из конкретных
условий. П. А. Слепцов (доктор филолологических наук, профессор, Якутский
институт ЯЛИ СО РАН) выразил согласие с мнением А. А. Кудри, отметил, что в
«Законе о языках» есть пункты, которые требуют огромной разъяснительной
работы, подготовки всего населения.
Г-жа Корделия Боулус (преподаватель английского языка университета из
США) отметила подъем национального самосознания у местного населения и в то
же время понимание им необходимости достижения международного уровня, и
поэтому она поддерживает желание детей изучать иностранные языки.
Г. Г. Филиппов (кандидат филолологических наук, Якутский государственный
университет) заметил, что готовый уже «Закон о языках» у нас три года пролежал в
высоких кабинетах. Нужно время, подчеркнул он, для того чтобы изменить
психологию не только русского, но и якутского населения, их отношение к обоим
языкам, только тогда будут результаты.

Материалы обзора заседаний
«круглых столов» подготовили
кандидат педагогических наук
П. П. Борисов,
кандидат педагогических наук
К. Ф. Федоров