Page 307 - Национальная школа

народной педагогики в воспитании детей. Учителя уже несколько лет работают по
программе воспитания «Эркээйи» , школа оформлена в народно-национальном
духе, учащиеся разучивают различные песни, тойуки, национальные детские игры,
якутский народный танец осуохай. Введены новые предметы: уроки нравственно­
сти, национальной культуры, шахмат и шашек, по основным предметам внедряется
регионально-школьный компонент содержания образования.
Сельская учительница из Намского района Якутии 3. М. Николаева рассказала
о работе школьного кружка по кулинарии под названием «Хозяюшка», где обучают
девочек трудовым семейным навыкам, умениям матерей-хозяек. Девочки с боль­
шим желанием готовят почти забытые традиционные якутские блюда, приучаются
к экономному использованию питания, к безотходной технологии готовки.
Научный сотрудник НИИ национальных школ Республики Саха (Якутия)
Н. И. Филиппова в своем выступлении остановилась на основных направлениях
изучения произведений якутского фольклора в школе.
Професор Калмыцкого университета О. Д. Мукаева и кандидат психологичес­
ких наук Р. Д. Санжаева (Бурятия) кратко поделились своими впечатлениями от
посещения уникальных школ Сунтарского района, в которых проводится огромная
работа по реализации Концепции национальных школ Республики Саха (Яку­
тия). В свою очередь, О. Д. Мукаева рассказала об опыте школ Калмыкии по
воспитанию детей на основе принципов народной педагогики, идей буддизма.
Директор Оросунского музея народной педагогики К. С. Чиряев подчеркнул,
что народное воспитание — это естественный процесс, а школьное — искус­
ственный. В народном воспитании участвует весь арсенал человеческого обще­
ния, в нем велика роль недипломированных педагогов — матерей и отцов,
бабушек и дедушек. В республике создана Ассоциация народной педагогики,
более 10 лет работает музей народной педагогики; они проводят большую работу
по пропаганде лучшего опыта семейного воспитания. Президент Республики
Саха (Якутия) объявил 1992—1995 гг. годами семьи. Недавно Указом Президента
создан Комитет по проблемам семьи, женщин и демографической политике, что
свидетельствует о том, что народное воспитание детей поставлено на государ­
ственную основу.
Профессор Якутского государственного университета А Е. Мординов и доцент
этого университета В. Д. Михайлов говорили об интернациональном характере
народной педагогики. Каждый народ вносит свой неповторимый вклад в общую
сокровищницу воспитания и образования подрастающего поколения. Но со второй
половины 30-х годов в нашей стране народное образование стало заметно
деформироваться, произошел отрыв молодежи от народных обычаев, традиций и
культуры. Сегодня мы видим, как нарушаются принципы народной педагогики в
поведении молодых людей, как пропагандируются секс, насилие, жестокость и т. д.
В этих условиях, безусловно, надо всемерно возрождать народную педагогику.
Детский врач В. Е. Дьячковская и народная целительница С. К. Анисимова
говорили о народных методах лечения детей, способах укрепления их здоровья,
вопросах познания человеком самого себя. Нужны особые программы по народной
медицине, надо учить людей, в том числе и детей, методам самолечения.
Наряду с этим выступавшие внесли ряд предложений, такие, как: разработать
национальную семейную педагогику, издавать республиканскую газету для родите­
лей по обмену опытом семейного воспитания, создать единый координационный
научный центр по изучению национальной культуры северных народов и др. Все
эти предложения поддержаны присутствующими в зале заседания.

303