Page 236 - Ульяна Винокурова. Е. П. Жирков Сайдыы суолун солоон...

Приложение 2

альных форм обучения под руководством народных умель-
цев.
Содержание и формы обучения в национальных школах
малочисленных народов Севера максимально приближаются
к традиционным видам жизнедеятельности (оленеводству,
рыболовству, охоте, народным промыслам), учитываются
также особенности их образа и уклада жизни.
Обучение и воспитание детей малочисленных народов
республики, возрождающих свой язык, ведется в дошколь-
ных учреждениях и в 1-4 классах на родном языке. В 5-11
классах родной язык изучается как предмет и широко ис-
пользуется в воспитательной работе, подготовке к труду. По
мере освоения учащимися родного языка изучение предме-
тов познавательного характера, ведение уроков изобрази-
тельного искусства, музыки, физической подготовки пере-
ходит на родной язык. Последовательно ведется подготовка
условий для постепенного, поэтапного перехода по ступе-
ням к обучению на родном языке в старших классах и по
другим предметам.
Таким образом, основными принципами Концепции об-
новления и развития национальных школ Республики Саха
(Якутия) являются:
1. Реализация права обучения и воспитания детей на их
родном языке с дошкольного возраста до окончания сред-
них учебных заведений.
2. Формирование интеллектуальных способностей и
нравственных качеств детей с учетом этнопсихологических
особенностей познавательных процессов и традиций народ-
ной педагогики.
3. Приобщение подрастающего поколения к националь-
ной культуре, обычаям и традициям родного народа, к его
духовным и нравственно-этическим ценностям в детских
учреждениях, национальных учебно-воспитательных заведе-
ниях, сочетание национальной и общечеловеческой культур.
4. Стержневой характер национально-регионального
компонента в структуре предметов познавательного цикла,
эстетического и духовного воспитания, физической и трудо-
вой подготовки.

224