Page 302 - Национальная школа

Нелемнинская средняя школа — школа, где проблемы возрождения и развития
национальных меньшинств стоят наиболее остро. Юкагирским языком в настоя­
щее время владеет только старшее поколение. Молодежь утеряла не только язык, но
и свои духовные истоки. Отсутствие связи с традиционными формами обеспечения
жизнедеятельности привело к тому, что перед школой встала проблема изучения
юкагирского языка, воспитания учащихся на основе духовности и культуры
родного народа, подготовки к труду по принципу « от жизни и для жизни» и в то же
время проблема подготовки их к жизни в условиях рыночной экономики.
Эта проблема является еще более острой из-за того, что нет учебно-методических
комплексов по юкагирскому языку. Однако, несмотря на такие обстоятельства, в
школе много делается для обеспечения учебного процесса с учетом сегодняшних
требований. Идея, объединяющая педагогический коллектив, — создание юкагир­
ской национальной школы. Участникам конференции была предоставлена возмож­
ность познакомиться с системой работы школы, побывать на уроках по юкагирскому
языку, литературе и национальной культуре. По достоинству была отмечена подвиж­
ническая работа учителей, являющихся разработчиками программ: Д. И. Наумовой,
Е. И. Дьячковой, В. К. Спиридонова, Т. И. Дзингалевской. В школе на обществен­
ных началах создается краеведческий музей, в котором начинается систематизация
материала, раскрывающего самобытную историю, культуру юкагирского народа.
Школа стала своебразным духовным центром, куда приходят делиться секретами
своего уникального мастерства и народные умельцы.
Верхнеколымская неполная средняя школа — полиэтническая, многие годы
обучение велось в ней на русском языке. Третий год в школе ведется преподавание
эвенского языка как предмета.
Директор школы М. Н. Чукрова видит в перспективе свою школу, где будет
обеспечено право обучения на родных языках, где учащиеся станут изучать
культуру коренных народов наравне с русской и мировой культурами.
Участники конференции побывали на базе оленеводов Утаяб, где третий
учебный год работает малокомплектная начальная школа. В отличие от Нелемного
степень, владения родным языком здесь намного выше. Участники конференции
отметили раскованность, любознательность и доброжелательность детей, свобод­
ное владение ими эвенским, якутским и русским языками. Уроки родного языка,
проведенные в разновозрастном классе, показали, что язык усваивается быстрее и
прочнее в условиях реального функционирования.
Гости увидели, как дети сызмала приобщаются к традиционным формам
обеспечения жизнедеятельности. Были организованы импровизированные гонки
на оленях.
За «круглым столом», состоявшимся по итогам пребывания в Нелемнинской
средней школе, была отмечена творческая работа учителей по реализации Концеп­
ции обновления и развития национальной школы, подчеркнута важность привле­
чения к этой работе общественности и семьи. Подняты проблемы, связанные с
созданием программ, учебников, методических пособий, совершенствованием
методики обучения и воспитания. Подчеркнута общность образовательных про­
блем в школах национальных меньшинств на Аляске, в республиках и территориях
Российской Федерации.
Таттинский район
Гости посетили школы, музеи, ЛТО, детские сады. Увидели в сельском районе
новые типы школ (авторские, гимназия, студии-мастерские), познакомились с тем,
как проходят процессы приобщения к духовному богатству и культуре народа,

298