Page 242 - Национальная школа

4. Сумка с игровым полем. Изготовлена из разноцветной гобеленовой ткани.
Игровое поле изготовляется из однотонной ткани. Ручки, вторая половина сумки
украшены национальной вышивкой.
5. Газетница с игровым полем. Выполнена из бортовки. Имеет прямоугольную
форму размером 35x50 см. Состоит из двух деталей, соединенных с двух узких
сторон. С верхней стороны прострачивается кулиска, в которую вдевается отшли­
фованная палочка. Палочка с двух сторон завязывается цветной лентой или
тесемкой. С нижней стороны газетница украшается бахромой.
На лицевой стороне — игровое поле, выполненное вышивкой и аппликацией.
6. Коврик с игровым полем. Изготовлен из замши. Игровое поле выполнено из
белой винилискожи. Кружочки вырезаются из замши другого цвета. Боковые
стороны коврика украшаются геометрическим узором — аппликационным орна­
ментом из цветной замши. Аппликации приклеиваются на основу клеем ПВА. Край
коврика оторочивается белым мехом. Такое украшение якуты ласково называют
солнышком. Солнце — редкий гость в северных краях, поэтому мотивы солнца,
звезд, северного сияния в орнаментальном искусстве получают своеобразную
трактовку.
Вышеуказанные наборы для ДИП «Сонор» наряду с чоронами и другими
атрибутами местной культуры могут стать украшением квартир, оригинальным
подарком ко дню рождения ребенка или прекрасным сувениром из Якутии для
гостей нашей республики.

Семейное воспитание как фундамент культуры народа

Б. Н. Попов, доктор философских наук, профессор, Институт проблем малочис­
ленных народов Севера (Республика Саха)

Прежде всего мы должны знать ту почву, на которой хотим построить
воспитание личности в условиях семьи. Возрождение прогрессивных элементов
культуры различных национальностей не может идти в отрыве от воспитательной
работы семьи. Задачу воспитания надо рассматривать как нечто целое, неделимое.
В этом целом, по нашему мнению, главным является воспитание в семье. Мы
должны признать отца и мать единственными истинными воспитателями, а се­
мью — единственным местом воспитания. Гипертрофированное место обществен­
ного воспитания должно быть постепенно вытеснено семейным воспитанием, а
дошкольные и школьные учреждения должны играть «дополняющие» роли, прежде
всего в первоначальном воспитании личности. Основанием для такого утверждения
являются следующие факторы. Семья
— воспитывает ребенка при помощи живого дела, а не словами;
— учит послушанию без необходимости говорить об этом;
— заставляет детей любить и уважать своих родителей без разговоров о том,
должны они это делать или нет;
— создает условия для всестороннего и гармонического развития ребенка, ибо
его окружают самые близкие, отзывчивые, добрые люди, способные разбудить его
природные задатки;
— закладывает в сознании ребенка прочный фундамент человеческих отноше­
ний, традиций и обычаев.
В дальнейшем развитии ребенка детские учреждения должны создать своео­
бразную домашнюю или близкую к ней обстановку, обеспечивая некоторую долю

238