Page 243 - Национальная школа

непосредственной теплоты и живости семейного воспитания, в особенности же его
деятельный характер.
За десятилетия советской власти семья повсюду испытала тяжкие потрясения.
Государственный патернализм и всеобщая трудовая деятельность женщины-
матери вырвали из рук семьи функции воспитания, а кое-где способствовали отказу
семьи от этой природной обязанности. Сегодня, чтобы вернуть семью к воспита­
тельной работе, требуется немало времени и средств. Для того чтобы народ и его
конкретные представители не освобождались от воспитания детей, необходимо
пробуждать в них сознание своего долга и ставить их в такое положение, чтобы они
могли его выполнить. Требуется прежде всего воспитание людей в духе правильного
демографического сознания, демографической культуры, демографической обра­
зованности и демографического поведения.

Методологические основы программы «Эркээйи»

А. П. Оконешникова, доктор психологических наук, профессор, Якутский госу­
дарственный университет (Республика Саха)
Провозглашение государственного суверенитета Республики Саха (Якутия)
дало большой толчок к пробуждению самосознания народов Якутии, их тяги к
своей полузабытой культуре, желания и стремления к ее возрождению и дальней­
шему развитию. Сложилась благоприятная обстановка для всестороннего физиче­
ского, духовного и личностного развития молодежи. Для родителей, всех педагоги­
ческих работников появились новые, широкие возможности для поиска новых
направлений и методов работы, путей достижения гармонии с окружающим миром.
В программе мы постарались особо подчеркнуть положительное влияние
родной культуры любого народа на формирование характера и убеждений ребенка,
его умственное развитие, раскрытие способностей и таланта. Вот почему при
составлении программы была использована и учтена Концепция обновления
национальной школы и культуры Республики Саха.
Данная программа основана на идеях психологов С. Л. Рубинштейна и
А. Н. Леонтьева о принципе деятельностного подхода, Б. Г. Ананьева, Б. М. Те­
пловая. С. Мерлина, А. Г. Асмолова и др. о личностном подходе в формировании
психики ребенка, о роли языка и речи на интеллектуальное развитие личности
Л. С. Выготского, Н. А. Меньчинской и др., Г. М. Андреевой, А. В. Петров­
ского, А. А. Бодалева о социально-психических процессах в малых и больших
социальных группах, а также на работах историков, этнографов и социологов, в
частности Л. М. Дробижевой, Г. В. Старовойтовой, А. А. Леонтьева и др.
В выступлении раскажем более подробно о семи принципах программы.
Методологические основы
программы
Первый принцип. Народная семейная педагогика — основа методов воспитания
детей. Этот принцип основывается на следующих требованиях:
— придерживаться развивающей, формирующей ребенка как личности филосо­
фии народного семейного воспитания;
— давать приоритет в воспитании и развитии ребенка народным методам
семейного воспитания;
— добиться, чтобы ребенок в быту, в повседневной жизни последовательно
придерживался требований народной педагогики;

239