Page 244 - Национальная школа

— возродить и вернуть в повседневную жизнь семьи семейные и родовые
традиции воспитания, веками выработанные северными народами.
Второй принцип. Индивидуальность ребенка — великое сокровище его развития.
До недавнего времени ради служения одном партийной идеологии социалистиче­
ского общества наука избегала изучения психологии разных народов СССР. Тем
самым нюансы черт национального характера детей воспринимались через призму
«усредненного советского школьника», что привело к формальной «индивидуали­
зации» обучения и воспитания. Этот принцип основывается на следующих
правилах:
— опираться при воспитании ребенка на этнопсихологические особенности его
умственной, эмоционально-волевой, коммуникативной деятельности;
— признавать ребенка как личность и развивать в нем самые высокие
стремления;
— учитывать особенности возрастной и половой психологии детей.
Третий принцип. Народное мастерство — путь к детскому творчеству Сознавая,
что основной движущей силой в процессе возрождения и развития коренной
культуры является талантливая молодежь, нужно создавать необходимые условия
для развития талантов, задавать этой работе нужный темп. Для этого каждая семья
должна:
— вносить в свою жизнь, широко использовать в воспитании детей устное
народное творчество, изобразительное искусство;
— привлекать внимание детей к произведениям народного творчества, что
помогает разбудить и развить в ребенке его творческие возможности;
— распространять в семьях игры в загадки и отгадки, пословицы и поговорки,
народные игрушки и национальные игры, развивающие находчивость, фантазию и
логическое мышление;
— поддерживать, поощрять и помогать семьям, стремящимся привить своим
детям навыки национальных промыслов и народного художественного творчества,
добиваться, чтобы их понимали и поддерживали все окружающие;
— воспитатели и творческие группы должны ясно сознавать роль и значение
таланта каждого ребенка в возрождении и развитии культуры народа.
Четвертый принцип. Человек — дитя природы, природа — жилище человека.
Жители Севера издревле тесно связаны с природой. Их благосостояние всегда
зависело от изменений погоды, земли, отсутствия или наличия воды. Поэтому
отношение к погоде и природе всегда было очень глубоким и мудрым.
Работа по воспитанию детей в духе народной культуры обязательно должна быть
связана с природой: отношение народа к природе впрямую влияет на формирова­
ние личности ребенка. Творческий человек черпает у природы силу и вдохновение,
его взгляд на окружающий мир, планету получает глубокие корни.
Чтобы привить ребенку любовь к природе, умение понимать ее, необходимо:
— обратить внимание, чтобы каждый ребенок с самого раннего возраста знал
неразрывность связи человека и природы;
— добиваться, чтобы каждый ребеной всем сердцем, умом воспринимал красоту
природы, радовался ей, получал удовольствие и учился воспевать природу.
Пятый принцип. Ребенок — будущее семьи, рода и народа. Этот принцип
основывается на том, что у северных народов ребенок всегда считался надеждой,
опорой семьи, рода, его священным талисманом. Чтобы вернуть в жизнь отноше­
ние к ребенку как к надежде и опоре семьи, рода и народа, нужно руководство­
ваться следующими правилами:
— родной народ для ребенка — это концентрация родительской любви и заботы;

240