Page 65 - Национальная школа

детские сады, где бы изучались польский, литовский, еврейский языки, даже не
было и разговора. Таким образом, и белорусы, и национальное меньшинство
оказались в одинаковом стартовом положении в суверенной Республике Беларусь,
и с этим нельзя не считаться. Но сейчас государственный язык один — белорусс­
кий, русский язык — язык межнационального общения, одновременно уделяем
внимание развитию изучения других языков.
Реалии жизни таковы, что ряд предметов в школе в результате происшедших
изменений в политической, экономической, социальной жизни республики ока­
зался в кризисном положении. Это история Беларуси, география Белоруси, к ним
можно отнести сегодня и русский язык и литературу, обществоведение и целый ряд
других предметов. Учитывая все это, специально созданным творческим научным
коллективом разработана Концепция национального образования Республики
Беларусь. В соответствии с этой Концепцией разработан новый учебный план,
который частично вводится со следующего учебного года. Преимущество в нем с
первого по выпускной классы отдается истории, географии Беларуси, белорусскому
языку и литературе. Это же направление взято и в других учебных заведениях
республики. Происходит изменение не только по часовой раскладке, но и в
содержании всех предметов, разработаны авторские программы. Авторские коллек­
тивы работают над созданием оригинальных белорусских учебников. В первую
очередь обновляется содержание образования истории, географии Беларуси.
Мы не одни в этой работе. Совсем недавно состоялась встреча с учеными
Польши, Литвы, России, Украины, других пограничных государств, на которой мы
обсудили общие проблемы исторического развития, потому что история давно
переплела наши судьбы и необходимо ученым определиться по различным
моментам этого исторического развития и дать в учебниках необходимый материал
учителям и учащимся. Новые учебники по этим предметам мы намерены издать уже
к новому учебному году.
Углубляется дифференциация обучения, направленная на максимальное разви­
тие интересов, способностей и талантов детей: это 47 гимназий, 16 лицеев, 2
колледжа. Мы не скрываем, а подчеркиваем, что это элитарные учебные заведения,
но элитарные не по национальному признаку, не по социальному положению,
элитарные по уму, способностям, талантам каждого ребенка. И они —талант,
способность — нужны государству, нужны республике, нужны народу. Вот почему
они элитарные: обучение в них ведется на повышенном уровне.
^Сколько бы мы ни говорили о содержании образования национальной школы,
она не станет по-настоящему национальной без обучения на родном языке, без
введения его в жизнь учебного заведения. В Законе об образовании Республики
Беларусь записано: язык — душа народа, живет язык — живет народ. За 3 года, как
действует в Беларуси Закон о языке, ситуация изменилась. Если в городах совсем не
было школ и классов, работающих на белорусском языке, то сейчас они есть, и
начинаем мы с первоклассников. Вообще в Республике уже 65,5% первоклассников
и более 50% детей в детских дошкольных учреждениях обучаются и воспитываются
на белорусском языке. За всем этим, конечно, огромная разъяснительная заинтере­
сованная работа педагогических коллективов.
Много проблем, особенно в учебно-методическом обеспечении национальных
школ, подготовке и переподготовке кадров. Чтобы показать сложность этих
проблем, я приведу такие цифры: до недавнего времени 85% всех учебников и
средств обучения Белоруссия получала из России. Нам помогали, но сейчас,
создавая национальную школу, мы должны создавать и выпускать учебники и
средства обучения сами, потому что в них должно найти отражение специфичное

6/