Page 63 - Национальная школа

(математика, химия, физика). Увы, это только продекларировано. А фактически
оказалось, что на все эти три дисциплины в якутских школах предусмотрено
меньшее количество часов в неделю, чем в русскоязычных школах. В случае
переезда эти дети окажутся в неравном положении. И вероятности того, что они
продолжат обучение по этим предметам успешно, конечно, мало. А мы должны дать
обязательный минимум знаний по этим предметам. Возникнут трудности и при
поступлении в некоторые профессиональные образовательные учреждения. Этим
мы частично ущемили конституционные права детей и родителей. В ст. 57
говорится о гарантии Государства перед учащимися давать знания на уровне
госстандарта.
Понимаем, что это не злой умысел, а попытка найти время на новые учебные
предметы — по духовности. Руководителям образования республики надо оказать
помощь в решении этой проблемной ситуации.
Проблема соотношения общего (что должно быть для Российской Федерации)
и особенного (что должно быть на уровне регионов) — это сложнейшая проблема.
Но не решать ее нельзя. И сейчас на уровне России нужно определиться: что
должно быть единым федеральным компонентом (в целях, образовательных
программах, госстандарте, учебных планах), а что мы должны давать особенно­
го — на уровне регионов.
Эта погрешность совершена частично и по вине нашего комитета, который,
возможно, недостаточно четко сделал разъяснение в Законе образования. А там
говорится, что госстандарт должен определять образовательную программу, соот­
ветственно с программой — учебный план и максимальную нагрузку. Здесь
последовательность нарушена.
Большая проблема — принятие федеральной программы. Ее должны были
принять 1 января 1993 г., но итоги конкурса показали, что пока принять то, что
разработано, нельзя. И отсрочили решение этой проблемы до мая 1993 г.
Федеральную программу долны утвердить на ВС Российской Федерации.
Должна ли включать федеральная программа национально-региональный
компонент? Что должен утвердить Верховный Совет Российской Федерации? Есть
два варианта: только то, что должно быть единым; оставить место для национально­
регионального компонента.
Участники конференции высказывались по-разному: одни за первый вариант,
другие — за второй. В госстандарте тоже предусмотрены два уровня — федеральный
и национально-региональный. На уровне федеральном — проблема сложнейшая. У
нас нет достаточного опыта. И мы надеемся на помощь ЮНЕСКО.