Page 66 - Национальная школа

национальное содержание образования. Для этого требуется огромный объем
работы и финансовых материальных средств. На решении этой проблемы сосредо­
точено внимание республики.
Другой проблемой является удовлетворение образовательных потребностей
национальных меньшинств. Как удовлетворить запросы граждан Республики
Беларусь, которые относятся к различным национальностям? Сейчас у нас созданы
классы, в которых изучаются как предмет польский, литовский, татарский,
еврейский языки, есть еврейские воскресные школы, создаются кружки, факульта­
тивы, где изучается язык национальных меньшинств. Эту работу мы проводим
вместе с общественными организациями «Союз поляков», литовскими, еврей­
скими и другими объединениями. Есть немало сторонников того, чтобы начать
безотлагательно вводить обучение, например, на польском языке в средней школе,
или создавать профтехучилища, средние специальные заведения, высшие учебные
заведения, которые будут работать на языках национальных меньшинств. Дума­
ется, такие вопросы возникают повсеместно. А реально ли это сегодня? Можно ли
сейчас идти по такому пути, обеспечим ли мы интересы всех граждан Белоруси? Не
создадим ли мы искусственно определенные трудности для детей, которые
закончат среднюю школу и войдут в самостоятельную жизнь в общении, в
приобщении к науке, культуре других народов и т. д. Эти и другие вопросы,
возникающие в ходе реализации национальной политики образования, требуют
коллективной мыследеятельности, взвешенного, продуманного подхода, обмена
опытом.