Page 81 - Национальная школа

является одной из задач ЮНЕСКО. В условиях многонационального государства
принципом государственной политики становится защита системой образования
национальных культур и региональных культурных традиций.
Использование национально-регионального подхода позволяет учитывать эт­
нокультурные, социально-исторические, эколого-демографические и другие осо­
бенности населения, нуждающегося в возрождении, поддержке, развитии и
трансляции средствами образования. Формирование и развитие жизнеспособных
национальных систем образования, бесспорно, является реальным шагом к
демократизации образования, демократизации общества.
Международная конференция «Национальная школа: концепция и технология
развития» проводилась в рамках объявленного ООН года коренных (аборигенных)
народов. Поэтому вызывает особое удовлетворение тот конструктивный разговор,
который прошел об образовательных подсистемах для народов, ведущих традици­
онный образ жизни. Организационная структура и содержание образования в
данных подсистемах призваны обеспечить права человека в сфере образования, не
допустить деградации этноса и разрушения уникальной социокультурной модели
его жизнедеятельности.
Неоднократно подчеркивалось, что решение всех этих проблем, связанных с
функционированием и развитием национально-региональных систем образова­
ния, будет немыслимо без опережающего развития педагогического образования,
системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров для
новой школы. Проведение региональных и межрегиональных семинаров и конфе­
ренций с целью обмена опытом создания национальной школы, учебных программ
и пособий будет, несомненно, способствовать интегрированию национально­
региональных систем образования в мировую образовательную систему с обеспече­
нием эквивалентности образования на всех его уровнях.
Не случайно местом проведения конференции выбрана Республика Саха
(Якутия). В Республике Саха впервые в Российской Федерации была разработана
своя оригинальная Концепция обновления и развития национальной школы.
В дни работы конференции была предоставлена прекрасная возможность
удовлетворить интерес делегатов к концепции возрождения и развития националь­
ной школы Республики Саха и практическим шагам по ее реализации на всех
уровнях: от высших властных структур до дошкольных учреждений. Участники
конференции воочию убедились в том, что Концепция национальной школы
Республики Саха (Якутия) не явилась надуманной, а продиктована жизненной
необходимостью. Знакомство с жизнью коренных народов республики на местах
позволило соприкоснуться с их уникальной культурой, убедиться еще раз в
важности сохранения и развития национальных культур в мире, потому что каждая
культура имеет свою самобытность и ценность.
Оценивая значение конференции, следует сказать, что она рассматривается как
продолжение Женевской международной конференции (1992 г.) по проблемам
образования и культуры. Обсуждение проблем образования в свете тематики
конференции было работой не только на настоящее, но и на будущее.

а