Page 86 - Национальная школа

отд111ппп111ппп1М ♦♦♦♦♦ ♦♦♦♦♦

ВЫСТУПЛЕНИЯ И ОБЗОР ДОКЛАДОВ

I. Проблемы формирования и развития
национально-региональной системы образования

Национальная школа: межцу прошлым и будущим

В. К. Бацын, зам. министра образования Российской Федерации.
Сам факт, что тема рабочей группы привлекла такое количество желающих
выступить, свидетельствует о важности и глубоком интересе к проблемам образова­
ния. И не только мы, но и другие наши коллеги во всем мире озабочены теми же
проблемами.
Если для России стоит вопрос о нахождении оптимальных путей возрождения
национальной школы, то у наших коллег из Западной Европы ситуация несколько
иная. Там процессы интеграции достаточно далеко продвинуты, потому что
национальные системы образования сложились давно и достаточно полно. Для
большинства стран Западной Европы их создание относится ко времени конца
XVIII — начала XIX вв. Для нас эта проблема во многом поставлена впервые. Иная
историко-культурная ситуация. И поэтому те пути, которые нам предстоит
обсудить, представляют для наших зарубежных коллег в какой-то степени повторе­
ние пройденного или, может быть, лишнюю возможность в зеркале российской
проблематики увидеть в каком-то новом свете самих себя. Мы также получим
возможность увидеть отражение своих взглядов в зеркале образовательных систем
наших зарубежных коллег.
Но проблема национальной школы, как мы ее ставим, требует комментария,
поскольку семантика, вкладываемая нами в понятие «национальная система
образования», и европейская традиция ее интерпретации существенно различа­
ются. так как национальное там относится к государственному, к нации, идентифи­
цирующей себя в государстве. Так, сначала возникло государство Франция, а лишь
затем возник французский народ из многочисленных народов и народностей,
которые осознали свою идентичность в уже сложившемся государстве. Следова­
тельно, национальная система образования во Франции равна государственной и
удовлетворяет образовательные интересы всей французской нации. Равным обра­
зом, если возьмем Англию, то английская система образования удовлетворяет
интересы нации Соединенного Королевства, куда входят и англичане, и шот­
ландцы, и ирландцы, и валлийцы. У них, британцев, тоже есть своя национальная

82