Page 264 - Национальная школа

образованию в школе. Следует отметить своеобразие литературного процесса в
национальных литературах Республики Саха (Якутия):
1) ведущими по творческому потенциалу и традициям являются русская и
якутская литературы, которые прошли определенный путь развития и наиболее
ярко проявили себя как национальное культурное явление;
2) многие литературы народностей Севера еще не выросли из начального этапа
становления, когда фольклорная эстетика доминирует над собственно литературой;
3) многие национальные авторы создают свои произведения на русском языке,
что не способствует становлению литературного языка и традиции;
4) пласт читательской аудитории национальных литератур узкий и не может
идти речь о культурном расширении;
5) слабое литературоведческое и критическое исследование особенностей и
своеобразия литературного процесса в регионе.
Концепция обновления и развития национальной школы, принятая большин­
ством учителей, требует предоставления родной литературе ведущей роли в
литературном образовании школьников. В условиях полилингвизма мне кажется
возможным следующее разрешение проблемы:
1) в русских школах вести изучение истории русской литературы с большим
интегрированным материалом из национальных и зарубежных литератур;
2) в якутских школах литература изучается на якутском языке на основе родной
литературы с интегрированием мирового и русского литературного материала;
3) в других национальных школах литературное образование ведется на русском
или якутском языках с доминирующим материалом русской и родной литературы.
Высказанное положение требует принципиально нового подхода к литератур­
ному образованию. НИИ национальных школ Республика Саха (Якутия) предла­
гает отказаться от традиционного разделения на учебные предметы русской и
родной (национальной) литературы, а создать единую программу по литературе с
предложенными тремя вариантами разделения различных компонентов. Кроме
того, было бы желательно предусмотреть варианты дифференцированного изуче­
ния литературы по уровневой ориентации учащихся.

Роль литературно-краеведческой науки в воплощении концепции
национальной школы в Республике Саха (Якутия)
3. К. Башарина, кандидат филологических наук, доцент, Якутский государствен­
ный университет (Республика Саха)

Литературное краеведение как специальная отрасль науки о литературе в
современный период роста национального самосознания каждого народа приобре­
тает особую актуальность, так как истинные произведения искусства, литературы
неотрывны как от эпохи, так и от местности, их породившей и наложившей на них
неизгладимый отпечаток. Еще недавно писателей, воспевающих особый облик
родных мест, цвета, запахи лесов и полей, неповторимую прелесть родного языка,
обвиняли порой в национализме. В условиях суверенитета республики, гуманиза­
ции общества стоит задача использования богатых возможностей литературно-
креведческой науки для подготовки подрастающего поколения к созидательной
деятельности, совершенствования нравственной закалки, укрепления связи школы
с жизнью.
В сообщении мы остановимся на основных направлениях литературно-краевед­
ческой науки и на нерешенных проблемах краеведческой работы в школах

260