Page 102 - Национальная школа

В связи с расширением сети национальных школ в республике, а также в других
регионах России, с усилением внимания к изучению родного языка во всех учебных
заведениях встала проблема острой нехватки кадров, которую мы пытаемся решать
по нескольким направлениям:
— в педагогических институтах и училищах увеличено количество татарских
групп;
— при Татарском институте усовершенствования учителей организованы курсы
переподготовки учителей;
— при Казанском государственном университете открыт татарский колледж по
подготовке учителей татарского языка;
— при татарских гимназиях и лицеях открыты педагогические классы по
подготовке учителей для начальных классов и воспитателей ДДУ.
Закон об образовании Республики Татарстан, который еще не принят, предпо­
лагает, что в национальной школе учебно-воспитательный процесс проводится на
основе идей государственности, национального возрождения и национального
развития.

Концепция и технология развития национальной школы
в Мордовской Республике
О. А. Виноградов, министр образования Мордовской Республики

Мордовская национальная школа в своем становлении и развитии прошла
долгий путь. Были на этом пути и позитивные шаги. Но на одном этапе число их в
республике стало уменьшаться. Если в 1960/61 учебном году изучением родного
языка занимались в более чем в 550 школах Мордовии, то через 20 лет число таких
школ сократилось до 314. Причин тут много.
Во-первых, сложившаяся десятилетиями система образования с ее жесткой
централизацией содержания обучения и воспитания не проявляла заботу о
сохранении и развитии мордовских языков; не приобщала учащихся к материаль­
ной и духовной культуре своего народа, его традициям; не способствовала
формированию у подрастающего поколения национального самосознания и
достоинства.
Во-вторых, местные органы управления образованием не смогли противостоять
указаниям сверху, стали не только мириться, но и способствовать тому, чтобы в
национальных школах родной язык не изучался.
Сейчас нужны конструктивные действия на уровне нового педагогического
мышления, нужна новая политика по отношению к национальной школе, к
родному языку народов, населяющих Мордовскую Республику.
В последнее время Министерством образования, его органами на местах,
общественностью Мордовии приняты конкретные меры, которые позволили
заметно изменить ситуацию в лучшую сторону. Учитывая сложившуюся в Мордо­
вии языковую ситуацию, определена следующая система работы с родным языком:
1. В школах с однородным контингентом детей мордовской, татарской
национальности обучение в начальном звене ведется на родном языке, русский
язык изучается как предмет. Со второй ступени обучение переводится на русский
язык, родной язык изучается как предмет.
2. В школе со смешанным контингентом обучение детей на всех ступенях
ведется на русском языке, родной язык изучается как предмет.

98