Page 106 - Национальная школа

Все это, разумеется, трудности роста, и мы уверены, что они в ближайшие 5—7
лет будут если не в полной мере, то в значительной степени устранены. Наш
оптимизм базируется не на пустом месте, он проистекает от внимательного
отношения к нуждам и запросам национального образования со стороны прави­
тельства и Верховного Совета Республики Адыгея.

Некоторые проблемы формирования национальной системы образования
в Кыргызстане

М. Т. Иманкулова, зам. министра образования Республики Кыргызстан
В республике создана национальная концепция образования, в основу
которой положены существенное обновление качества образования и интегри­
рование образовательной системы Кыргызстана в мировую образовательную
систему. Концепция построена на идее, что Кыргызстан сможет претендовать на
полную политическую и экономическую самостоятельность и независимость,
сумеет сохранить и приумножить достижения национальной и общечеловече­
ской культуры, гарантировать политические и социально-экономические права
своим гражданам, создать должные условия для развития их творческих способ­
ностей.
Реализация национальной концепции образования начата на государственном
уровне принятием закона «Об образовании». Законодательно закреплены приори­
теты в образовании, среди которых создание условий для удовлетворения потреб­
ностей личности в гражданском и духовном становлении на основе национальных
традиций, языка, культуры, истории, а также общечеловеческих ценностей;
формирование вариативной и многообразной системы образования, позволяющей
личности получать знания соответственно ее возможностям на различных уровнях;
гарантированность получения бесплатного образования в рамках государственных
образовательных стандартов; реализация комплекса мер по социальной защите
сферы образования в условиях рынка.
На основании закона разрабатывается национальная программа развития
образования в Республике Кыргызстан. Программа намечает механизмы реализа­
ции закона, материализацию образовательной политики. В ней определяются пути
максимально возможного вклада в сферу образования имеющихся в Кыргызстане
материальных и социальных ресурсов, что в конечном итоге позволит республике
выйти на новый социально-экономический уровень развития.
Эти три основополагающих документа: «Концепция», «Закон» и национальная
программа — являются основой формирования национальной системы образова­
ния в Кыргызстане. Согласно этим документам реконструкции подвергается вся
образовательная структура. К примеру, большие изменения намечаются в структуре
общего среднего образования, которое рассматривается нами как основной и
самый массовый вид образования.
В структурном плане нынешняя модель средней школы выглядит таким
образом: начальная (I—IV кл.), базовая — основная (V—IX кл.) и старшая (X—
XI кл.) школа. Обучение в базовой девятилетней школе является обязательным.
Обязательные девятилетние школы будут существовать повсеместно. На переход­
ный период старшие классы сохраняются везде, где сочтут это необходимым
местные органы власти, однако прием в старшие классы будет осуществляться на
конкурсной основе.

102