Page 118 - Национальная школа

ния. Это именно необходимость максимально приблизиться к особенностям
воспитания, жизни и деятельности наших детей и жизни народа, исходя из них
оптимизировать весь учебно-воспитательный процесс, который в конечном итоге
приведет к конкурентоспособности наших детей, не забывая при этом об их
здоровье, как физическом, так и духовном.

Возрождение и развитие эвенской национальной школы
В. А. Роббек, доктор филологических наук, Институт проблем малочисленных
народов Севера (Республика Саха)
Всероссийский съезд эвенов (1992 г.) поставил задачу — возрождение и развитие
системы национального образования народа. Это обусловлено рядом объективных
обстоятельств. Эвенский народ, дисперсно расселенный, оказался на грани
этнического исчезновения как народ, в прошлом имевший свой уклад жизни,
уникальную материальную и духовную культуру и своеобразную систему воспита­
ния подрастающего поколения. Разрушается традиционный кочевой уклад жизни.
Происходит глубокий разрыв поколений во всех сферах материальной и духовной
культуры. Эвенский народ, как и другие народы Севера, оказался неподготовлен­
ным к сегодняшним быстрым социально-экономическим переменам.
Стратегия, принципы, механизмы формирования и развития эвенской нацио­
нальной системы образования и воспитания несколько отличаются от республи­
канской программы.
Возрождение национальной школы невозможно без восстановления традици­
онного уклада жизни — кочевых родовых общин. Принципы обучения и воспита­
ния исходят из условий жизни на лоне природы в экстремальных климатических
условиях Севера. Основное содержание и форма их должны соответствовать
жизненным целям, традиционным видам и способам хозяйствования, материаль­
ной и духовной культуре народа.
Кочевая жизнь — это уникальная цивилизация, созданная народами Севера в
течение многих столетий, не имеющая аналога в мире. Основным достижением ее
является создание, сохранение и приумножение оленье-охотничьей культуры,
составной части циркумполярной культуры народов, живущих по побережью
Ледовитого океана.
Вопрос возрождения национальной школы требует программно-целевого подхода
и кардинального изменения содержания обучения и воспитания современной школы
с учетом специфики материальной и духовной культуры эвенов, природно-климати­
ческих условий жизни, ценностных ориентаций, особенностей этнопсихологии,
стиля мышления и восприятия, северного характера. Это, в свою очередь, обусловли­
вает коренное изменение номенклатуры учебных предметов, интеграции.
Национальный уклад и ритм жизни предопределяют коренное изменение
циклов учебного года с учетом шести времен года у эвенов (тугэни, нэлкэни, нэгни,
дюгани, монтэнсэ, болони).
Возникает необходимость в существенной корректировке сетки часов, продол­
жительности урока.
Все это требует преобразования системы подготовки и повышения квалифика­
ции национальных педагогических кадров.
Возрождение национальной школы эвенов на основе кочевого уклада жиз­
ни — новое явление в педагогической практике и науке и требует комплексных
теоретических исследований.

114