Page 121 - Национальная школа

Социализация школы предполагает максимальное приближение ее и через нее
детей к самобытной жизни и деятельности народов Севера как условие их
выживания. Школа как социальный институт должна способствовать сохранению
и развитию любого народа.
Система расселения сельского населения Крайнего Севера состоит из следую­
щих уровней: районный уровень, микрорайонный уровень, отделение хозяйства,
производственный участок отделения, промежуточная база, мобильное (кочующее)
поселение. Эти уровни расселения определяют соответствующие типы и виды
школ.
Предлагается два варианта кочующих школ :
I. Школа работает в условиях чума (яранги, юрты) из мехового покрова с
локальным утеплением и электроосвещением от небольшого передвижного источ­
ника. Если поселение состоит из одной бригады, где бывают 2—3 семьи, т. е. 10—15
человек взрослого населения, то, при наличии в каждой семье в среднем 2—3 детей,
школа будет иметь 6—9 учащихся одного и того же класса или различных начальных
классов. В любом случае классы являются структурным подразделением неполной
средней или средней школы в микрорайоне. Разработана модель специальной
сборной школьной мебели.
II. В мобильном поселении размещаются 2—3 бригады, численность взрослого
населения соответственно увеличивается, а учащихся в среднем по 12—18. Основу
поселения составляют сборные дома «Север-3», оборудованные всем необходимым
для отдыха. В одном из домов действует школа. Когда бригады передвигаются на
другое место обитания, на помощь приходят тракторы и вездеходы. В связи с тем,
что кочующий образ жизни сохраняется, школьная мебель должна быть частично
сборной и достаточно прочной.

Колледж народов Севера: проблемы на путях становления

С. Н. Горохов, кандидат исторических наук, доцент, Якутский государственный
университет (Республика Саха)
Якутский университет является одним из учредителей Колледжа народов
Севера Республики Саха, где обучается 77 студентов из Республики Саха
(Якутия), Магаданской области, Красноярского и Хабаровского краев. Руковод­
ство университета оказало посильную финансовую поддержку. Основным во­
просом предстоящих творческих контактов между ЯГУ и колледжем, несо­
мненно, является вопрос стыковки учебных планов двух учебных «заведений.
Лучшие выпускники колледжа решением педсовета будут рекомендованы для
продолжения образования со второго курса в университете. Для этого они
должны освоить университетскую программу первого курса по учебному плану
избранных специальностей.
Сразу ввести в учебный план колледжа университетскую программу в полном
объеме невозможно. Ведь часть студентов колледжа будет завершать образование
после первого года обучения, получив диплом по избранной специальности.
Дополнительное введение полного университетского первого курса для всех
обучающихся будет означать очень большую перегрузку учебного плана, вынуж­
денно придется сокращать специфические направления обучения студентов кол­
леджа, включая традиционные отрасли хозяйства, родные языки, культуру, обычаи
народов. Поэтому идея отбора кандидатов и организация дополнительных вырав­
нивающих краткосрочных курсов до и после зачисления в университет представля­

//7