Page 126 - Национальная школа

те, что были прежде, допустим, хотя бы 75 лет назад. Время изменило носителей этих
культур. Поэтому Концепция должна быть такова, чтобы, сохраняя связь с прошлым,
сделать эту связь устремленной в будущее и чтобы человек, воспитывающийся в этой
национальной школе, был представителем своего народа и одновременно носителем
современного сознания с современным уровнем образования, которое позволило бы
каждому приобщиться к современной цивилизованной жизни. Существует масса
новых проблем, много разного опыта, который может обогатить нас во взаимном
общении и работе. Таким опытом является и наш Центр подготовки кадров для
Севера, который мы создали в Петербурге после первой советско-французской
экспедиции на Чукотку. Результаты экспедии показали необходимость создания
такого центра, который готовил бы специалистов из представителей коренных
народов Севера для сферы управления в разных областях нашей жизни. Экспедицию
возглавлял Жан Малори — президент нашего центра.
Центр начал работу в этом году. Принята первая группа — будущие магистры,
представители 15 национальностей Севера, среди них 5 из Якутии. Все имеют
высшее образование.
Существующая контрактная система организации обучения накладывает опре­
деленные обязательства на администрацию, на самих слушателей и на нас как
организаторов. Слушатели подписывают контракт, что, получив диплом междуна­
родного значения, обязательно вернутся туда, откуда они прибыли. Администрация
обя зана их трудоустроить, дает нам заказ: какого специалиста хотят получить в лице
конкретного слушателя. Мы берем обязательство, что обеспечим программу, дадим
качество образования, соответствующее международному уровню.
Наш центр находится под патронатом национальной административной школы
Франции. Заключен долговременный договор с Высшей школой общественных
наук и МИД Франции. Правительство Франции финансирует работу французских
специалистов в нашем Центре.
Уровень образования достаточно высок. Слушатели с высшим образованием
испытывают трудности. Поначалу пришлось разработать адаптационный курс.
Введено изучение двух языков: французского и английского.
Центр готовит кадры по специальности «администратор социально-образова­
тельных систем». Это дает возможность готовить специалистов и для сферы
культуры и социально-экономической деятельности. В программе учитывается
историческое прошлое народов Севера, в частности — что они носители высокого
эстетического и экологического сознания. Преподаватели Центра — специалисты
высокого уровня.
Окончившие и получившие диплом будут иметь возможность пройти стажи­
ровку в правительственных организациях Москвы, Петербурга, лучшие — во
Франции.
Планируется подготовка с будущего года бакалавров. Срок обучения 4 года.
Слушатели изучают проблемы национальной, региональной школы, социально-
экономические проблемы развития северных регионов.
Новая система, которая только начала жить, нуждается в совершенствовании,
регулировке. С помощью Министерства образования необходимо развивать ее.
Специалисты с нашими дипломами смогут внести вклад в развитие национальных
систем на уровне управленцев.
Национальная система образования — это сложнейшая проблема, где должно
быть движение навстречу друг другу, т. е. чтобы государство на уровне своей
политики поддержало это стремление, но одновременно необходимо, чтобы снизу
был большой поток идей, желания и воли сохранить эти системы образования.

122