Page 163 - Национальная школа

республиканская выставки прикладного творчества показали, что сделан большой
шаг в мастерстве учащихся.
Обновление школы предполагает оживление краеведческой работы, усиление
роли школьных музеев. В школах района работают семь краеведческих и один
педагогический музей. Работа по созданию музеев продолжается. Начало свою
работу районное отделение Ассоциации народной педагогики Якутии, которая
призвана объединить усилия семьи, учреждений образования и общественности в
возрождении прогрессивных этнопедагогических традиций и методов воспитания.
В итоге внедрения национальной концепции по этим четырем направлениям
«безликие» школы обрели свое лицо, свое направление. Так, в районе две школы
работают в режиме эксперимента республиканского значения. Это Диринская
агрошкола — углубленное изучение биологии и химии, специализация по механи­
зации, животноводству, растениеводству, экономике сельского хозяйства; Мугу-
дайская средняя школа — по программе «Эркээйи». Три школы работают в режиме
районного эксперимента.
Мы осознаем, что процесс реализации Концепции только начался. На пути
встречаются трудности: строительство объектов образования идет медленно (осо­
бенно в сельской местности), не хватает подготовленных кадров по преподаванию
якутской национальной культуры и других предметов, еще нет учебников по этим
предметам и обновленным программам.
Работа по обновлению содержания образования в авторской школе

Г. П. Бястинов, директор, Чимнайская авторская школа, Таттинский район
(Республика Саха)
Наш коллектив претворяет в жизнь основные положения и идеи Концепции
национальной школы, а именно «формирование интеллектуальных способностей и
нравственных качеств детей с учетом этнопсихологических особенностей познава­
тельных процессов и традиций народной педагогики».
Главной задачей ставим проблему воспитания Человека. С этой целью в
программу введен предмет «Добрая традиция народа», часть курса факультативно
преподается в кружке «Сиэр-туом» («Мораль»). В учебное расписание также
включен новый предмет «Тереебут дойдум» («Родина»). У нас имеется священное
понятие — «любовь к Родине начинается с родного очага». Дети изучают родной
наслег: карту, почву, растительный и животный мир.
Наш бог — Природа. Сохраняются традиции преклонения перед природой.
В конце учебного года организуем коллективный выход на природу.
В старших классах дети занимаются в факультативах по изучению истории
родного села в прошлом и в настоящем. Выпускники школы пишут и защищают
реферат на эту тему. В школе создали музей истории наслега. В музее теоретические
знания приобретают практическое содержание.
В расширении этого направления работы предусмотрено изучение предметов
«Кэрэчээнэ-Куо» («Прекрасная хозяйка») для девочек, «Уруй' Уолан» («Белый
юноша») для мальчиков.
Собственными силами создали учебно-производственную базу, спроектиро­
вали и построили мастерскую. В этой мастерской девочки занимаются шитьем и
изготовлением посуды из бересты, учатся кулинарному делу. Мальчики развивают
свои способности и навыки по изготовлению домашней утвари, изделий из
металла, дерева, кости и т.д.

/59