Page 164 - Национальная школа

На специальных курсах мальчики изучают транспортную технику, и при
выпуске им вручается право на вождение.
Мы уделяем большое внимание эстетическому воспитанию. С начальных по IX
класс по два часа в неделю проводятся уроки музыки. На этих уроках звучат песни
мелодистов саха, олонхо, тойук, хомус.
Параллельно с изучением национальной культуры в специальных кружках и в
ансамблях дети приобщаются к мировой культуре.
Культурное развитие детей основывается на изучении устного народного
творчества. Для этого создали кабинет-балаган (центр развития фольклора).
Проведенная работа основывается на углубленном изучении родного языка.
Учащиеся, владеющие своим родным языком, могут легко изучить языки других
народов.
Судьба народа в значительной степени зависит от здоровья его молодого
поколения. Поэтому в штатное расписание включен фельдшер. На каждого
учащегося заведена медицинская карточка. Уроки физкультуры в V—IX классах
проводим по 3 часа в неделю. На уроках физкультуры занимаемся национальными
видами спорта народа саха.
В штатном расписании имеем специального спортивного тренера. Из народа
саха выросли мировые чемпионы спорта и чемпионы Олимпийских игр. Почему
наша школа не может дать знаменитых спортсменов?
В школе работает спортивный кружок по шашкам. Из учащихся, занимающихся
шашками, выросли кандидаты в мастера спорта и чемпионы.
Разработали новую структуру и содержание воспитания детей. Вместо пионер­
ской и комсомольской организаций в школе создали организацию «Современная
молодежь». Этой организацией руководит специальная группа (упразднили долж­
ность классного руководителя).
Поставлена задача создания прочной благополучной семьи. Дети должны знать
свою родословную, дорожить честью и памятью своих предков.
Проводится ознакомление родителей с содержанием национальной Концепции
и ее реализации.
Таким образом, мы целенаправленно приступили к претворению в жизнь
Концепции развития и обновления национальной школы.

Роль обучения сельскохозяйственным профилям в развитии способностей
и творчества учащихся
Л. М. Винокурова, зам. директора, Диринская агрошкола, Чурапчинский район
(Республика Саха)
Концепция национальной школы открыла перед школами широкие возможно­
сти для творческой деятельности, решения проблем, неразрешенных долгое время.
Одной из таких проблем является работа со способными и одаренными детьми.
Долгое время мы учили детей, не учитывая их индивидуальных способностей,
склонностей, не принимая во внимание потребности в кадрах, социально­
хозяйственного развития конкретно данной местности или региона.
Содержание скота, охота, затем земледелие были исконно национальными
видами труда якутов, которые объединяли, сплачивали семьи, династии.
С целью возрождения национальных традиций, привития любви к родной
земле, воспитания умного, практичного хозяина была в 1988 г. открыта на базе
Диринской школы агрошкола с профилями: животноводство, земледелие, механи­

160