Page 178 - Национальная школа

уровнями организации от примитивного (доклеточная форма) до саморегулирую­
щейся глобальной системы — биосферы; основа живого — круговорот вещества и
поток энергии; человек — единственное разумное существо на планете, ответствен­
ное за сохранение целостности взаимосвязей и взаимозависимостей живого и
неживого на планете; человечество глубоко осознало характер влияния современ­
ного общества на глобальные планетарные процессы, свою ответственность перед
грядущими поколениями, знает способы регулирования отношения общества и
природы; будущее биосферы планеты — ноосфера. Это содержание как итоговый
раздел курса биологии для базовой школы отвечало бы названию предмета
«Экология человека» — «Кийи экологията».
Параллельно с изучением экологии человека учащиеся IX—XI классов за счет
часов, определяемых школой, должны изучать и профилированные курсы в
сельской школе («Звероводство», «Коневодство» и т.д.).
Содержание биологического образования в национальной школе должно быть
предельно обогащено региональным материалом.

О региональной направленности ботанических экскурсий
В. Е. Кардашевская, кандидат биологических наук, доцент, Якутский государ­
ственный университет (Республика Саха)

Одним из принципов обновления содержания образования в национальной
школе является регионализация — включение в содержание обучения региональ­
ного компонента, а в более широком смысле — национально-культурного аспекта.
Экскурсия — наиболее желанная, интересная и потому ценная форма занятий для
учащихся. В то же время экскурсия требует от учителя биологии большой
теоретической, методической и практической подготовки. В условиях Якутии более
убедительны и эффективны летние экскурсии в период вегетации и цветения всех
растений. Темы экскурсий (в тайгу, аласы, пойменные луга и т.д.) могут быть
разные. На экскурсиях школьники узнают о народных традициях, могут проверить
точность народных примет, прогнозов, пословиц, поговорок, угадать загадки о
животных, растениях и природных явлениях. Народный фольклор и обычаи всегда
передают много ботанической, зоологической и экологической информации. На
экскурсиях предоставляется возможность увязать чисто биологический материал с
вопросами культуры якутов.
Интересны и увлекают детей экскурсии по изучению лекарственных, пищевых
растений Якутии, особенно если они сопровождаются аптекарскими сборами.
Здесь имеется возможность рассказать о народных знатоках трав, о старинной и
современной якутской фитотерапии, привести старинные рецепты приготовления,
способы хранения и переработки пищевых растений в домашних условиях.
После экскурсии можно организовать ботанический ужин, выставки рисунков,
фотографий, поделок, провести олимпиады; материалы (выполненные задания,
отчеты, экспонаты, гербарии и др.) можно использовать и на уроках.
Необходимо отметить экологическую грамотность наших предков. Их отличала
гармония с природой, бережное природопользование. Они хорошо знали окружаю­
щий их богатый растительный и животный мир и успешно занимались собирательс­
твом трав, ягод, охотой и рыболовством. Однако древние якуты добывали только
необходимое количество, хищнически не уничтожали растения и животных,
поддерживали численность видов. По старинному поверью, весь окружающий мир,
каждое растение и животное имеет свое «иччи» (дух), невидимое нам, которое

174