Page 182 - Национальная школа

Такая структура предмета и рассматриваемые понятия как бы спиралеобразно
развиваются в несколько циклов на разных уровнях: если понятия на первой
ступени обучения рассматриваются на уровне наблюдения и восприятия, то
следующая ступень предусматривает выяснение причинно-следственных связей на
основе сравнения и, наконец, более высокий уровень познания на третьей ступени
обучения (10— 12 лет) предполагает перенос знаний на другие объекты, интерпрета­
цию данных, умение ребенка ставить определенную проблему и т.д.
Такой подход к интеграции курсов позволит не только совершенствовать
школьное образование, но и моделировать новый тип альтернативной школы.