Page 183 - Национальная школа

Обзор докладов

Директор Жабыльской авторской средней школы (Республика Саха) И. Е. Сер-
гучев в своем докладе пишет о поисках нового содержания образования и способов
обучения, которые подчинены единой цели: способствовать развитию личности на
основе духовности и культуры родного народа, уважения к культуре других народов,
приобщения к общечеловеческим ценностям нации.
Разработанные новые программы (национальная культура, «Уругг Уолан»
(«Белый юноша»), биология, трудовое обучение, физической культуре и др.)
нетрадиционны по подходам, построению и содержанию, построены на этнопеда-
гогической и этнопсихологической основе.
Л. М. Сабарайкина, старший преподаватель Якутского государственного
университета, в докладе «Реализация идей Концепции обновления и развития
национальных школ Республики Саха (Якутия) в содержании учебных программ
по иностранному с языку» отмечает, что коренным изменением содержания
обучения изменяется и его главная задача. Это нацеленность на развитие
личности учащегося в процессе обновленного содержания обучения, которая
предполагает широкий спектр в выборе принципов и методов обучения ино­
странным языкам в школе, что должно быть обязательно учтено при составлении
учебных программ по иностранным языкам, при определении содержания
обучения иностранному языку.
Далее автор раскрывает принципы создания новых программ по иностранным
языкам в Республике Саха (Якутия), одним из которых является опора на родной
язык, т.е. без языка-посредника — русского языка.
К. А. Алексеева, учитель средней школы №16 Якутска, в докладе «Динамиче­
ская методика обучения учащихся как новая информационная технология в сфере
образования» пишет, что предлагаемая методика обучения учащихся основана на
активном управлении деятельностью учащихся при усвоении учебного материала,
решении задач и в процессе воспитания.
В отличие от технологии обучения информатике, где обучение носит характер
своеобразного «программирования» действий и операций учащихся, методика не
ограничивает практическую деятельность учащихся в каких-либо рамках, а активно
развивает самостоятельное мышление, способствует развитию творческого харак­
тера деятельности учащихся.
Методика может быть реализована в условиях широкого доступа к ЭВМ и там,
где нет вычислительной техники.
Динамическая методика обучения учащихся создает основу для разработки
дидактических пособий по всем предметам с использованием моделей управления
мыслительной деятельностью учащихся, предназначенных для компьютерного и
безмашинного обучения.
«Преподавание на основе использования компьютера в сочетании с традицион­
ными методами обучения позволяет интенсифицировать обучение, делает разноо­
бразнее структуру учебного процесса, открывает богатейшие возможности для

179