Page 185 - Национальная школа

Итоги работы группы

Участники рабочей группы (руководитель Е.П.Жирков, ассистент Р.Е.Тимофе-
ева) считают, что:
1. Методология обновления включает:
— реализацию права обучения на родном языке;
— признание национальной школы как социального института нации, имею­
щего глубокие корни в этнопедагогике и призванного передавать учащимся
богатство языка, культуры, знаний основ наук, традиций, духовно-нравственных
ценностей народа;
— учет народной философии и воззрений той или иной нации на природу
человека, его место в окружающем мире, на становление его личности;
— опору на этнопсихологические особенности восприятия и особенности
мышления нации при определении структуры и характера построения содержания
образования в национальной школе;
— поддержку здоровья и формирование здорового образа жизни с учетом
природно-климатических условий;
— приобщение подрастающего поколения к традиционным промыслам, нацио­
нальным прикладным занятиям с опережающей подготовкой к жизнедеятельности
в условиях новых экономических отношений, с учетом особенностей адаптации
нации к рынку.
2. Технология обновления предполагает:
— последовательный переход к обучению на родном языке на всех уровнях
образования;
— составление и введение вариативных учебных планов национальных школ;
— разработку и использование учебных программ нового поколения;
— создание и выпуск оригинальных учебников и методических пособий на
национальных языках;
— введение национально-региональных компонентов в структуру учебных
предметов;
— разработку и внедрение адекватных обновленному содержанию методик
обучения, дидактически оправданных форм и средств обучения на родном языке;
— подготовку педагогических кадров, способных обучать и воспитывать детей
на родном языке в дошкольных учреждениях, школах, средних и высших учебных
заведениях;
— изменение учебных планов и программ в педагогических училищах и высших
учебных заведениях в соответствии с обновлением содержания образования в
национальных школах;
— введение новых специализаций с целью максимального удовлетворения
потребностей школ в педагогических кадрах;
— проведение системы опережающих мер по переподготовке и повышению
квалификации педагогических кадров;
— взаимное признание республиками, входящими в состав Российской Федера­
ции и СНГ, документов, удостоверяющих педагогическое образование граждан.

181