Page 253 - Национальная школа

Старшие дети в семье рассудительны, немногословны. Много что умеющие делать,
они — надежда, опора семьи, хороший пример для подражания младшим. У
северных народов нет привычки читать нотации детям, они тонко используют
эффективные способы воздействия на них своим личным примером, уважительно
говорят об оленеводах, поддерживают с ними добрые отношения, проявляя
бескорыстную заботу. Наблюдая за тем, как отец искусно ухаживает за оленями, а
мать шьет одежду, готовит, дети тут же включаются в совместную работу с ними.
Семья оказывает воздействие на человека на протяжении всей его жизни. Каждая
семья характеризуется особой нравственной атмосферой, которая регулирует
общение, поведение и отношения ее членов. Моральные ценности северной семьи
складываются под воздействием традиционных этических ценностей. Отношение к
старшим подчеркнуто уважительное, с ними советуются, следуют их указаниям,
отношения в семье сдержанные. Уважительность и почтительность к старшим,
сдержанность в отношении к самим взрослым, мягкое и любовное отношение с
детьми включало их с первых шагов в отношения доброжелательности и сердечно­
сти. Приветливость и уважение к старшим воспитываются у детей с ранних лет.
Непреходящая ценность народной педагогики заключается в отношении к
ребенку как к самобытной личности, в признании его права на самостоятельность, на
собственные ошибки и выбор. Родители далекого северного поселка передают детям
собственный опыт жизни и помогают с меньшими потерями приобрести свой.
Взаимодействие семьи и школы построено на использовании лучших традиций
семейной педагогики в стране и за рубежом. Например, изучая материалы по
привлечению родителей Аляски к совместной работе семьи и школы, можно
использовать следующий опыт (из материалов Конференции по привлечению
родителей, Анкоридж, август 1990 г.):
1. Предложите три идентичных собрания: вечером, в конце недели и днем,
учитывая интересы, занятость родителей.
2. Пересмотрите материалы, задаваемые на дом, так как большинство из них
представляют то, что дети должны делать в школе.
3. Установите регулярную, доступную связь с родителями желательно на
местном языке.
4. Знакомьте родителей с малейшими успехами ребенка в школе, не жалейте
времени.
5. Не обещайте больше, чем ребенок может.
6. Любыми способами привлекайте родителей, дайте им понять, какими
деловыми качествами и мастерством владеют дети; найдите родителям поле
деятельности, помогите им сделать выбор в помощи школе.
7. Но не ожидайте, что каждый родитель примет такие же обязанности, какие
лежат на вас.
Можно определить и приемы вовлечения родителей в работу школы, как делают
на Аляске. Это — родительское попечительство, т.е. обеспечение основных нужд
детей, включающее здоровье детей, безопасность, подготовку к школе, надзор за
дисциплиной, обеспечение положительного домашнего окружения, поддержка
школьного обучения и поведения.
Установление связи между школой и родителями или общение о результатах
усвоения учебных программ детьми проводится в письменной форме — выпуск
информационных бюллетеней, письма или карточки с отчетами о достижениях
ребенка. Добровольная помощь тех родителей, кто желает помочь учителю и
администрации школы, заключается в постановке спектаклей, в спортивной
работе, работе в школьных мастерских и т.д.

249