Page 256 - Национальная школа

Влияние родной среды на развитие ребенка особо ощутимо в семейном кругу, в
родственных взаимоотношениях. Полезный опыт семейного воспитания мы
находим у многих родителей и в прошлом, и в настоящем и знакомим с ним других
на занятиях родительского университета (руководитель Р. И. Потапова). Укрепля­
ются хорошие традиции семейных династий. Это и общие праздники, и праздники
специально для детей, и совместный труд в летнее время. Задача школы — всемерно
поддерживать и помогать развитию этих традиций, деликатно, не вмешиваясь в
семейные отношения, способствовать их укреплению. Большие надежды возлагаем
на нового специалиста — социального педагога.
С давних пор у нас шли разговоры о том, что нужны знания психологии ребенка,
его микромира, что школе нужен специалист-психолог. В прошлом учебном году
мы создали школьную психологическую службу (руководитель Н. Н. Мандарова) и
начали плановую работу по теме «Изучение личности ученика и классного
коллектива» с привлечением родителей. О результатах, конечно, говорить еще
рано, но можно с уверенностью сказать, что и педагоги, и родители действительно
ощутили реальную пользу такой работы.
К сфере влияния родной среды относится и поддержка, помощь жителей села,
прежде всего родителей, делам школы, ее новым начинаниям. Есть у нас хорошо
известный в республике танцевальный ансамбль «Ньургуйун» («Подснежник»,
руководитель Л. Г. Неустроева). Его становлению, развитию и признанию помо­
гали «всем миром». Тут и строительство нового здания музыкальной школы с
танцевальным классом, и привлечение мальчиков в этот класс, и шитье костюмов,
и организация поездок, и сопровождение во время гастролей, и многое другое. И
мы стараемся сохранить у населения атмосферу доброжелательного внимания,
понимания и готовности помочь во всех наших начинаниях.
А они у нас есть. Например, обучение традиционно якутскому охотничьему
промыслу. Мальчики VIII—XI классов обучаются в кружке «Навыки охотничьих
промыслов» (руководитель Г. Г. Неустроев) и по программе предмета «Ypytr
уолан» (учитель И. И. Луковцев). Нашли общий язык и с кадровыми охотниками,
и с любителями, и с руководством наслега. В результате имеем специально
выделенные угодья, две охотничьи избушки, есть уже и продукция, и родительское
одобрение. Главная цель этого обучения не сам промысел, а приобщение ребят к
части исконно якутской культуры, веками выработанной в гармонии с природой.
Интерес и одобрение у сельчан вызвала и студия «КылыЬах» народного пения,
организованная в 1991 г. (руководитель О. Н. Макарова). Наша общая задача —
развитие студии в сочетании с изучением родного фольклора и работой музыкаль­
ной школы.
Интересная, многоплановая работа начата по предмету «Национальная куль­
тура» (учитель М. Р. Егорова). Мы верим, что это станет общим делом всего
наслега.
В этом году наша школа-комплекс утверждена экспериментальной площадкой
Министерства образования республики по апробации программы развития лично­
сти посредством приобщения к традиционной духовной и материальной культуре
народа. В ходе эксперимента мы хотим исследовать народные методы, приемы
воспитания и обучения: как и посредством чего наш народ передает из поколения
в поколение свои знания и умения, свое мастерство; как развивает своих детей в
истинно национальном духе. Постараемся возродить забытые, развивать известные
и найти новые методы. И в итоге эксперимента надеемся показать динамику
развития личности ребенка как результат влияния родной среды, методов народной
педагогики.

252