Page 257 - Национальная школа

Развитие детей в гармонии с природой
А. Е. Местникова, преподаватель, Якутский государственный университет (Ре­
спублика Саха)

В условиях гуманизации и демократизации общества, реализации нового
социально-экономического курса в Республике Саха ведется большая работа по
подготовке учащихся к реальным условиям жизни и возрождению духовности на
основе морально-этических норм и национально-культурных традиций родного
народа.
В целях участия в создании национально-региональной системы образования и
организации научно-методических и психолого-педагогических исследований
группой специалистов под руководством профессора, доктора психологических
наук А. П. Оконешниковой разработана программа приобщения детей к процессу
возрождения и дальнейшего развития культуры народов Якутии («Эркээйи»).
Одним из основных направлений работы по программе «Эркээйи» является
формирование экологической ответственности и культуры личности, основанных
на восстановлении традиционного бережного отношения северных народов к
природе, возрождении народных обычаев и правил хозяйствования, изучении на
современном научном уровне законов природы, осознании чувства личной ответ­
ственности за происходящее в окружающем мире.
Ответственность по отношению к окружающей среде рассматривается в мировой
педагогике как цель экологического образования. Достижение этой цели возможно
лишь при условии объединения усилий всего педагогического коллектива школы в
нескольких направлениях. Во-первых, важно, чтобы каждый учитель средствами
своего предмета формировал знания о природных и культурных компонентах
окружающей среды, раскрывал их ценность для человечества и приобщал учащихся
к экологической деятельности. Во-вторых, для прочного усвоения знаний о
целостности окружающей среды, своем единстве с ней и, главное, своей личной
ответственности за сохранение и улучшение окружающей среды и отработки умений
реализовать их на практике необходимы подготовка и последовательное включение
в учебно-воспитательный процесс особых форм занятий интегрированного харак­
тера, например факультативных курсов экологического профиля. И в-третьих,
необходимо единство действий педагогического коллектива по обеспечению взаи­
мосвязи обучения, воспитания и развития школьника.
В системе экологического образования школьников большое значение имеет
внешкольная работа как основной источник развития интересов и способностей
учащихся, полигон для проверки новых идей по образованию в области окружаю­
щей среды.
Сущность процесса современной воспитательной деятельности школы и внеш­
кольного учреждения заключается во взаимной дополняемости, расширении и
углублении влияний на ребенка. В то же время система внеклассной и внешкольной
работы по экологическому образованию не решает всех задач, которые на нее
возложены. Это можно объяснить неразработанностью вопросов организационно-
методического обеспечения и недостаточной экологической подготовкой кадров.
Достижение благоприятных результатов в этой области зависит от пересмотра
содержания кружковых занятий; методики учебно-воспитательной работы; совер­
шенствования экологической подготовки кадров; методического руководства по
включению экологической тематики в содержание ежедневной работы руководите­
лей кружков.

253