Page 286 - Национальная школа

владеющие этим языком, мгновенно выпадают из процесса общения. И это в явной
или скрытой форме приводит к размежеванию членов одного и того же коллектива
не по национальному, а по языковому принципу.
Для достижения подлинного двуязычия в Якутии представляется необходимым
включение якутского языка как предмета обучения в школах с русским языком
обучения в качестве одного из основных компонентов в республиканский стандарт
образования. В то же время русский язык, как государственный язык Федерации,
должен быть компонентом федерального стандарта. Такие языки, как юкагирский,
эвенкийский, эвенский и т. д., следовало бы считать компонентами местного
стандарта образования на уровне отдельных школ. В школах с якутским языком
обучения следовало бы уделять больше внимания овладению литературным, а не
разговорным вариантом якутского языка, не снижая одновременно требования к
знанию русского в соответствии с федеральным стандартом. В таком случае
социальная категория русскоязычных в Якутии начнет постепенно исчезать и будет
сделан шаг к формированию единого языкового коллектива, состоящего из
индивидов, в той или иной мере владеющих обоими государственными языками.
Причем процесс этот следовало бы начинать с детского сада.
Зачастую ставится вопрос, правомерно ли объявлять государственным язык
меньшинства населения, в данном случае якутский. Конкретная практика нашей
страны и за рубежом свидетельствует о том, что подобная мера весьма благоприятно
сказывается на расширении функций языка, его внутриструктурном развитии,
изменении в положительную сторону отношения к нему всех жителей, повышении
его социального статуса. Она приводит и к более широкому использованию этого
языка в системе образования, средствах массовой информации, делопроизводстве
и т. д. Помимо всего прочего, она направлена на превращение данного языка из
языка меньшинства в язык, которым в той или иной степени владеет все население.
Таким образом, на поставленный вопрос следует ответить положительно.
Насколько эффективно будет введен в учебный план школ с русским языком
обучения курс «Национальная культура народов Якутии»? Мне представляется, что
его следовало бы преподавать, во-первых, в качестве одного из основных компо­
нентов республиканского стандарта образования, во-вторых, в тесной связи с
обучением якутскому языку. Ведь каждому педагогу известно, что любой обязатель­
ный курс, будь то в школе или в вузе, обладает существенными преимуществами по
сравнению с факультативным, которым при случае можно и пренебречь. Зачастую,
к сожалению, факультативные курсы сводятся к бесполезному растрачиванию сил
и средств. Что же касается культуры, то ее никак нельзя отрывать от языка-
носителя. Преподавание культуры без преподавания языка представляется обе­
дненным и несостоятельным.
В решении всех поставленных в данной статье вопросов неоценимая роль
принадлежит средствам массовой информации. Зарубежный опыт свидетельствует
о том, что расширение функций языков, их развитие осуществляются гораздо легче
и успешнее, если средства массовой информации (газеты, журналы, телевидение)
активно участвуют в формировании благоприятного общественного мнения,
разъясняют людям необходимость, целесообразность и выгодность для всех
определенных шагов. В частности, в Якутии хорошо было бы шире разъяснять
русскоязычному населению те преимущества, которыми оно будет обладать,
овладев основами национальной культуры и якутским языком. Однако следует
признать, что в России в целом, и в Якутии в частности, средства массовой
информации недооценивают значение языков и языковой политики в жизни
общества.

282