Page 293 - Национальная школа

каждой названной стране в свою очередь подразделяются на целый ряд подтем по
основным разделам.
Так как программа на данном этапе создана на базе действующей, то в ней
подверглась радикальному изменению содержательная часть. Введен национально­
региональный компонент и вместо исчезнувшей ГДР введены материалы по
объединенной Германии.
Преподавание иностранных языков в национальных школах дает широкие
возможности для приобщения детей к непреходящим общечеловеческим духовным
ценностям, позволяет воспитать молодое поколение нашей республики в духе
взаимопонимания, взаимоуважения, сотрудничества и стремления к сохранению
мира на земле.
При реализации этой важной задачи есть широкий простор для творческой
деятельности по разным предметам, изучаемым в национальных школах республики,
а также для создания интегрированных курсов по смежным дисциплинам. В настоя­
щее время идет интенсивная работа по созданию оригинальных программ, учебников
и учебных пособий на родном языке для национальных школ республики.

К вопросу изучения английского языка на основе якутского языка
3. Ф. Семенова, научный сотрудник Музея музыки и фольклора народов Якутии
(Республика Саха)

Владение двумя — родным и русским — языками преподавателями и учащимися
национальных школ является благоприятным фактором в освоении новых знаний,
в связи с чем встает вопрос более активного и всестороннего его использования,
например в изучении иностранных языков.
Обучение иностранным языкам на основе непосредственно родного языка
имеет очевидные преимущества перед изучением их только через третий — русский
язык. Тем не менее в изучении западноевропейских языков в якутских националь­
ных школах необходимо практиковать использование, наряду с якутским, русского
языка, принимая во внимание, во-первых, принадлежность его к индоевропейской
семье языков, во-вторых, большую эффективность применения знания двух и более
языков в изучении новых.
Если остановиться на некоторых аспектах вопроса изучения английского языка
в якутской национальной школе, то можно иметь в виду, например, следующие
моменты.
1. Совпадения в фонетике английского и якутского языков. Имеются случаи
идентичности некоторых фонем: звуков a jug, a job и «дь» (дьиэ, дьон); a girl, a term
и «о» (кер, кет); a ring, interesting и «н-» (аныр, быйан) соответственно в английском
и якутском языках.
2. Соответствия в синтаксической структуре. К примеру, временные формы
глаголов Present Perfect Tense и Past Perfect Tense в английском языке передаются
через глагольные категории якутского языка «билигин ааспыт бириэмэ» и «урут
ааспыт бириэмэ»: I have written — мин суруйдум, I had written — мин суруйбутум.
Герундий в синтаксических конструкциях английского языка, который не
всегда вполне адекватно переводится на русский язык, может быть легче освоен
посредством отдельных частей речи якутского языка.
3. Вопросы разработки тематики текстов (topics). Убрав бездуховно-формаль­
ные тексты типа «Моя квартира», «Общественно полезный труд в школе», стоит

10. Зак. 3929 Е. П. Жирков 289