Page 299 - Национальная школа

Итоги работы группы
Заслушав и обсудив тему «Родной язык в полиэтнической среде», группа
(руководитель М. В. Дьячков, ассистент координатора конференции С. П. Его­
рова) считает:
1. Сохранение и развитие национальной культуры и самобытности в отрыве от
родного языка невозможно, так как родной язык — инструмент, актуализирующий
развивающие потенции культуры.
2. Для возрождения родных языков коренных народов необходимо способство­
вать их функционированию в местах компактного проживания во всех сферах
жизни: в первую очередь расширить функции в обучении и воспитании детей,
предусмотрев последовательное, осуществляемое по ступеням обучение на родном
языке (в том числе и специальных дисциплин).
3. Необходимо повышение требований к уровню овладения якутскоязычными
учащимися родным литературным языком. Основным качественным содержанием
обучения считать культуру речи. Обучение родным языкам на основе личностно­
деятельностного подхода (его логико-контрастивного варианта) обеспечит процесс
приобщения детей к культуре родного народа.
4. Развитие культуры отдельного этноса, особенно миноритарного, не может
осуществляться в обстановке изоляции, в отрыве от культур соседствующих этносов
и мировой культуры. В связи с этим первостепенное значение приобретает
функциональное овладение иноэтническими индивидами, зачастую принадлежа­
щими к мажоритарному этносу, языком и культурой данного миноритарного
этноса. Проникновение в чью-либо иноэтническую культуру невозможно без
знакомства и функционального овладения языком — носителем данной культуры.
5. Образование занимает уникальное место как в овладении культурой своего
собственного народа, так и во взаимном культурном взаимодействии и взаимообо-
гащении. Поэтому всячески приветствуется включение якутского языка в качестве
одного из основных элементов в республиканскую составляющую базисного образо­
вательного стандарта. Следует поставить цель формирования в республике паритет­
ного функционального двуязычия (не только национально-русского, но и русско-
национального) на всем пространстве осуществления межэтнических контактов.
6. Целесообразно как можно шире использовать как российский, так и
зарубежный опыт преподавания языков. Для успешного решения этой задачи
необходимо формирование благоприятного общественного мнения в пользу овла­
дения русскоязычным населением языками коренных народов Республики Саха.
7. Считать полезными разработку и утвержение федерального стандарта
овладения русским языком — государственным языком Российской Федерации, а
также введение таких курсов, как «Риторика», «Культура речи», «Стилистика» на
материале русского языка.
8. Для достижения открытости национальной культуры обратить особое внимание
на высокий качественный уровень обучения иностранным языкам как на начальном
этапе обучения, так и на продвинутом, добиваясь функционального овладения ими
учащимися. В национальной школе шире использовать при обучении иностранным
языкам сравнительно-сопоставительный метод без использования язык.;, п хредника.

295