Page 37 - Национальная школа

Образование и развитие: национальная
стратегия на подступах к XXI веку

Е. П. Жирков, кандидат педагогических наук, министр образования Республики
Саха (Якутия)
Республика Саха полна устремленности найти гармонию в решении трудных
проблем национального возрождения. Последовательно продвигаясь в формирова­
нии и развитии государственной национально-региональной системы образования
на своей территории, мы начинаем ощущать себя частью открытого общечеловече­
ского сообщества.
В преддверии нового столетия многие народы мира вновь находятся в
потрясении, связанном с резким изменением уклада жизни, стоят перед необходи­
мостью заново осознать свой собственный смысл и уточнить свои глобальные цели.
Джомтьенская Всемирная конференция 1990 г. обозначила решимость госуда­
рств и народов достичь в обозримое время цели обеспечить образование для всех,
сформулировала ее как актуальную задачу современного исторического периода.
Была подчеркнута важность на национальном и субнациональном уровнях опреде­
лить в этом контексте цели и стратегию развития сферы образования. Другая
Международная конференция стран-участниц ЮНЕСКО, проведенная в сентябре
1992 г. в Женеве, была посвящена выработке принципов согласованной политики и
действий по ключевому направлению «Образование, культура и развитие». Сегодня
как никогда нужно осознание роли образования в развитии культуры и утвержде­
нии духовности, его конструктивного влияния в движении жизни. В то же время, в
связи со всплеском этнического самосознания — характерным явлением во многих
регионах земного шара на рубеже 90-х годов, а также крупными изменениями в
общественно-государственном устройстве народов после распада СССР и полити­
ческого блока стран Восточной Европы, появилась, на мой взгляд, чрезвычайная
необходимость интеграции поисков национальных республик и территорий со
сферой накопленного опыта и достижений ЮНЕСКО.
Именно в силу этих соображений сформулирована тема настоящей конферен­
ции — «Национальная школа: концепция и технология развития».
Думаю, что многие согласятся с оценкой текущего десятилетия для республик и
территорий бывшего Советского Союза как переходного периода от концепции
единой школы с единообразными учебными планами и программами в рамках
жестко централизованной системы образования к новому состоянию сферы
образования, к новому качеству содержания обучения и воспитания.
Вступая в эту полосу, Якутия, как и другие регионы, провела осмысление
критической ситуации, в которой оказались национальные школы. Была выявлена

2. Зак. 3929 Е. П. Жирков 33