Page 41 - Национальная школа

Склонность к крайностям в процессах децентрализации от федерального до
местного уровней обусловила появление тенденции взваливать на сами школы
чрезмерную долю самостоятельности и ответственности, включая финансово­
материальные вопросы. Учитывая специфику сферы образования как инерционной
системы, требующей долгосрочного планирования целей и ориентиров, а также
отсутствие опыта самостоятельного экономического планирования в обеспечении
функционирования и развития образования на местном и республиканском
звеньях, лучше придерживаться принципа постепенности и последовательности.
Не допускать, исходя из стратегического значения образования, снижения достиг­
нутого за десятилетия уровня удовлетворения образовательных потребностей
населения, установить для этого четкие государственные нормативы финансовых
расходов по статьям функционирования системы образования.
Более того, заглядывая на несколько лет и десятилетий вперед, четко очерчивая
ориентиры государства и конкретизируя планируемые темпы в достижении цели
обеспечить благосостояние и процветание наших народов, необходимо финансово
обеспечить режим развития образования, условия для нововведений и творчества
учителей. Осуществляя такие принципы и технологию обеспечения приоритета
образования со стороны государства, Республика Саха учитывает изученный опыт
ЮНЕСКО, его рекомендации.
Медленными темпами продвигаемся мы в вопросе разработки и введения новых
нормативов проектирования и строительства, обеспечения тепла и света, питания и
технического оснащения детских учреждений и школ, учитывающих националь­
ную специфику, региональные природные и климатические условия. И здесь
интересен опыт других стран. Так, к примеру, Третьим среднесрочным планом
ЮНЕСКО на 1990—1995 гг. в одном из направлений основной программной
области «Образование и будущее» предусматривается поддержка разработки недо­
рогостоящих, многофункциональных зданий и мебели, приспособленных к мест­
ным условиям и соответствующих культурным ценностям. Актуальность осущест­
вления такого подхода в республиках Российской Федерации и странах Содруже­
ства Независимых Государств в реалиях сегодняшнего дня очевидна.
Широко проводимые мобилизирующие мероприятия, курсы повышения квали­
фикации и переподготовки педагогических кадров с целью реализации обновлен­
ного содержания образования, обеспечения компетентного управления натолкну­
лись на финансовые трудности, связанные с резким увеличением транспортных
тарифов. Прогнозируя и предусматривая необходимые финансовые средства, мы
должны оптимизировать их, используя с учетом перспектив модемные и современ­
ные телекоммуникационные средства информации.
Усовершенствованию методов управления и планирования, подготовки ключе­
вого научно-педагогического и управленческого персонала будет содействовать
участие в периодически практикуемых международных конференциях и учебно-
практичесих семинарах, интеграция в информационное пространство и структуры
ЮНЕСКО. При Министерстве образования Республики Саха создана информаци­
онно-компьютерная служба, фокусирующая модемную сеть, которая будет охваты­
вать районы нашей огромной территории. Специалистами службы практически
осваивается программный пакет CDS-ISIS, используемый для описания и обмена
базой данных ЮНЕСКО и переведенный нами на русский и якутский языки. Мы
намерены и выражаем готовность включиться в интеграцию с центрами информа­
ции и документации структур ЮНЕСКО.
Думается, есть смысл рассмотреть возможность создания, например в Якутске,
небольшого исследовательского центра содействия развитию национальных си­

57