Page 43 - Национальная школа

историческим корням, к обычаям и традициям народа, к выработанным им в
течение столетий духовно-нравственным ценностям способно изменить пренебре­
жительное отношение молодежи к отечественной культуре, приостановить процесс
утраты высоких морально-этических понятий и норм, противостоять односторон­
нему увлечению современной субкультурой. И наоборот, включение культурного
аспекта становления личности в содержание дошкольного воспитания и школьного
обучения позволит в новом качестве осуществить вклад образования в самобытное
развитие национальной культуры и в приумножение общечеловеческих ценностей.
Тем самым образование явится фактором сохранения духа, языка и культуры
наций, их возрождения и развития в современных условиях, а через многоцветие и
процветание народов приведет к наполнению уникального смысла человечества.
Другая пронизывающая цепочку «Личность, Нация и Человечество» идея
связана с учетом взгляда традиционной философии народов на природу человека,
на становление его личности, на его место в окружающем мире. Так, к примеру, из
традиционных философских воззрений народа саха следует положение о формиро­
вании физической, психоэмоциональной и духовно-интеллектуальной сфер чело­
века, их совершенствовании во взаимной гармонии и исходя из внутренней связи
человека с природой. Соответственно физическое состояние нации, ее культурное
богатство и интеллектуально-духовное совершенствование — забота системы
образования. Заметим также, что в древнем якутском эпосе — олонхо — говорится
о трех окружающих нас мирах. Кстати, символы, отражающие эти триады, их
сочетание и целостность, нашли свое отражение и в эмблеме конференции по
проблемам национальной школы.
На завершающем этапе XX века мы во многом предощущаем новую эпоху. Ее
провозвестниками являются экологическая и нравственная дилеммы, обострение
во многих сферах жизни проблемы выбора и смысла. Видимо, новый век поставит
другие глобальные цели. А сегодня, на подступах к XXI веку, наша национальная
стратегия направлена на реализацию следующих основополагающих положений:
— образование в интересах человека, в целях совершенствования его личности;
— образование для сохранения и развития наций;
— образование — путь к осознанию уникальности и единства человечества.