Page 92 - Национальная школа

— экономическое планирование развития образования с учетом подходов и
рекомендаций ЮНЕСКО;
— проведение мероприятий, направленных на развитие и использование
усовершенствованных методов управления и подготовки ключевого управленче­
ского персонала, в частности через структуры ЮНЕСКО.
Становление и достижение жизнеспособности национально-региональных
систем образования — основное содержание стратегии переходного периода.

Pul \ п I
сист
Р. И. Петрова, кандидат технических наук, доцент, Якутский государственный
университет (Республика Саха)
При формировании и развитии национальной системы образования возникает
много проблем. На мой взгляд, сначала надо определить цели образования, и затем
под эти цели создавать систему образования.
Общество давно предъявляло требования к работникам образования повысить
качество подготовки учащихся. Однако эти требования носили декларативный
характер, так как общество не было готово к изменению своей социальной среды.
Особенности устройства общества, такие, как всеобщая воинская обязанность,
жесткая централизация народного хозяйства, монопольная власть одной партии,
требовали устойчивости и неизменности социальной среды. В такой социальной
неизменной среде создаются наиболее благоприятные условия для создания и
существования авторитарных лидеров и хороших исполнителей.
Государство создает систему образования, соответствующую своему устройству.
Неизменной социальной средой, наиболее приспособленной и воспроизводящей
саму же среду, является авторитарная система образования. В традиционном
авторитарном обучении существуют чрезмерная переоценка роли обучающего и
недооценка роли осмысленного учения самого обучаемого, хотя в человеке от
природы заложено стремление к саморегуляции развития.
На сегодняшний день в устройстве общества происходят существенные измене­
ния, быстро меняется социальная среда, на первый план выходит потребность
общества в свободных личностно-вовлеченных в производство работниках и
высококвалифицированных, мыслящих с высокой степенью свободы лидерах.
В настоящее время система образования должна коренным образом изменяться.
Целью образования становится подготовка людей, имеющих такой уровень знаний,
умений, творческих способностей, качеств, которые позволили бы им самостоятельно
и компетентно действовать в своей профессиональной сфере не в каких-то заранее
заданных, а в непрерывно изменяющихся условиях, соответствующих темпам
изменения социальной среды, а среда сейчас изменяется очень быстро.
Правильно отметил в своей статье в «Учительской газете» В. К. Бацын:
«Российская государственная система вела всегда монолог с самой собой, она не
имела никогда диалога с 120 народами, населяющими нашу Российскую Федера­
цию». На мой взгляд, российская государственная система образования не скоро
утратит свою авторитарность, так как слишком глубоки корни и традиции.
Национально-региональная система образования могла бы сделать свой вклад в
переход от авторитарных систем образования к такой системе образования, которая
предоставила бы возможность народу, каждому человеку развиваться, дала бы
личностную свободу.